山东省东明县第一中学高中二生物导学案杂交育种与诱变育种（一）.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第六章第1节杂交育种与诱变育种（一）

编制人：孙俊梅

【学习目标】

掌握杂交育种和诱变育种的原理和操作过程。eq\a\vs4\al（[重点］)

2。比较各种育种方法的优缺点。eq\a\vs4\al（[重、难点])

【课前预习案】

一、杂交育种（阅读教材P98～P99）

1．杂交育种之前的育种

(1）方法：生产实践中，挑选的个体进行传种。

（2)原理：利用。

(3）缺点：，可选择的范围有限。

2．杂交育种

（1)概念：将两个或多个品种的通过交配集中在一起,再经过，获得新品种的方法。

（2)原理:。

(4）优点：操作简便。

二、诱变育种（阅读教材P100)

1．概念：利用物理因素(如____________、________、__________、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生。

2．优点:可提高________________,在较短时间内获得更多的优良变异类型。

3。应用：农作物______________________；微生物：__________________________。

【预习反馈】

1．连线

【课堂探究案】

【探究一】杂交育种的应用及与单倍体育种的区别和联系

结合下面育种图解，探究以下问题：

1．图中为单倍体育种的过程，其中分别为配子和单倍体植株，Ⅱ、Ⅲ分别为________________和____________处理。

2．杂交育种时

（1)培养双杂合子:利用(图中②)的杂种优势如玉米等,但种子只能种一年。

（2)培养隐性纯合子:图中③)性状符合要求的个体即可推广。

(3)培养具有显性性状的纯合子:要多次选出稳定遗传的个体(图中④）.

讨论思考：

1.杂交育种的方法比单倍体育种方法所用的时间一定长吗？举例说明。

?

2。花药离体培养与单倍体育种是一回事吗？为什么?

【归纳提升】动、植物杂交育种的区别

(1）方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般不用测交,常通过_____________的方法获得；动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过_______的方法进行确认后而获得.

（2)实例：现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：

【典例1】已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性，分别由D/d和T/t控制，这两对等位基因符合基因的自由组合定律.现利用下图两种育种方法来获得抗倒伏抗病(矮秆抗病）的植株.下列叙述错误的是（）

A．图中②③④表示的基因组成分别为Dt、DDTT、ddTT

B．图中F2中从上到下含所列基因型的个体所占比例为3∶9∶3∶1

C．图中F3内矮秆抗病的植株中，纯合子占2/5

D．图中⑥代表的含义是连续多代自交

【探究二】诱变育种与杂交育种的区别

1．结合下面育种过程分析以下问题:

该过程发生了突变.在二倍体生物中通常第一代就表现出来，但并不都是纯合子.特别是在异花受粉的植物中，还必须经过次自交到第代，才能得到稳定遗传的纯合突变类型。

2．结合下面过程分析以下问题：

AAeq\o(――→,\s\up7(突变)）Aa（不表现新性状)eq\o（――→，\s\up7（?)）aa

该过程发生了突变，在自花传粉植物中只需要通过繁殖，到第代便会有纯合的隐性突变体分离出来，虽然数目较少，但是一旦出现便可选择应用。

【归纳提升】

杂交育种与诱变育种的比较

杂交育种

诱变育种

原理

_________________

_________________

适用

范围

_____________的生物

所有生物

过程

选择具有______________的亲本通过杂交获得F1，F1连续_____或_______,从中筛选获得需要的类型

利用____________________等理化因素诱导正在分裂的细胞发生基因突变，并选取需要的类型

特点

不能产