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新外研版高中英语必修UNITONTHEROAD复习教案

一、课程标准解读分析

本单元的教学内容，旨在帮助学生掌握英语语法、词汇以及阅读理解等基本技能，同时培养他们的跨文化交际能力和自主学习能力。根据《普通高中英语课程标准》的要求，本单元的教学重点应围绕以下几个方面展开：

1.知识与技能维度：本单元的核心概念包括一般过去时、现在进行时、过去进行时等时态的用法，以及定语从句、状语从句等语法结构。关键技能包括正确运用时态、从句，以及进行有效的阅读理解。在教学过程中，教师需引导学生了解不同时态的用法，并能正确运用它们描述过去、现在和将来的事件；同时，要注重从句的学习，使学生能够熟练运用定语从句和状语从句，提高语言表达的准确性。

2.过程与方法维度：本单元的教学方法应以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。教师可设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在互动中学习，提高他们的英语口语和听力水平。此外，教师还需引导学生通过查阅词典、阅读教材、完成作业等方式，自主学习英语知识，培养良好的学习习惯。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本单元的教学内容旨在培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力，同时关注学生的情感态度和价值观。教师应引导学生关注不同文化背景下的生活，尊重多元文化，提高跨文化交际能力；同时，要关注学生的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。

二、学情分析

针对新外研版高中英语必修单元《ONTHEROAD》的教学，以下是对学生学情的分析：

1.知识储备：学生已掌握一定的基础语法和词汇，对一般过去时、现在进行时等时态有所了解，但可能对过去进行时等复杂时态的用法掌握不够熟练。

2.生活经验：学生可能对旅途、旅行等话题有一定的生活经验，有助于他们在学习过程中更好地理解课文内容。

3.技能水平：学生在阅读理解、词汇运用等方面有一定的基础，但可能存在听力理解困难、口语表达能力不足等问题。

4.认知特点：学生处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰，注意力不集中。

5.兴趣倾向：学生对英语学习有一定兴趣，但可能因学习压力、成绩等因素对英语学习产生抵触情绪。

6.学习困难：学生在学习过程中可能遇到以下困难：对复杂时态的掌握不够熟练；阅读理解能力不足；口语表达能力有限。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

本单元的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，掌握英语语法、词汇以及阅读理解等基本技能。具体目标如下：

识记：学生能够准确说出一般过去时、现在进行时、过去进行时等时态的构成和用法。

理解：学生能够解释定语从句、状语从句等语法结构的意义和用法。

应用：学生能够运用所学的时态和从句进行简单的写作和口头表达。

分析：学生能够分析课文中的句子结构，理解作者的写作意图。

综合与评价：学生能够将所学知识综合运用，评价不同语言表达的效果。

2.能力目标

能力目标强调知识在实践中的运用，旨在培养学生的学科核心能力。具体目标如下：

实践操作：学生能够独立并规范地完成英语听、说、读、写的实践活动。

高阶思维：学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：学生能够通过小组合作，完成关于旅行经历的调查报告，综合运用英语知识和技能。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生积极的人生态度和价值观。具体目标如下：

共鸣与认同：学生能够通过了解不同文化背景下的生活，体会多元文化的魅力。

品质培养：学生在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的精神。

行为转化：学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标如下：

模型化思维：学生能够构建物理模型，并用以解释现象。

质疑与求证：学生能够评估结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：学生能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。具体目标如下：

反思与优化：学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

评价能力：学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生理解和应用英语时态和从句，这些是英语语法的基础，对于学生未来的语言运用至关重要。具体而言，重点包括：

理解并掌握一般过去时、现在进行时、过去进行时等时态