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编写日期:授课日期:任课教师:
课程
名称
《大学生创新创业基础》
授课
专业
授课
班级
周次
节次
授课
章节
第一章
创业者的
思维与行动
授课
学时
14学时
教学
目标
知识
1.了解创业相关概念的新内涵。
1.了解创业学什么。
3.了解在手之鸟原则。
4.了解可承受的损失。
5.了解合作伙伴。
6.了解创业机会。
7.了解预测、风险和不确定性。
能力
1.熟知创新与创意的联系。
2.学会创业。
3.学会因果推理与效果推理。
4.学会评估可承受的损失。
5.熟知组建创业团队的基本要素。
6.熟知机会的来源。
7.学会“行动—学习—反思”循环法。
素质
1.具备创新能力。
2.具备开创精神。
3.学会运用自身的资源。
4.学会应对风险。
5.学会组建创业团队。
6.能够抓住创新机遇来源。
7.学会面对面对阻力。
教学
重点
如何组建创业团队
教学
难点
学会抓住创新机遇来源
教学
方法
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
教学
用具
多媒体、课件
教学
内容
第一章创业者的思维与行动
第一节为何而生:创业是人类的天性
一、创业是“教”出来的吗
我们生活在一个崭新而瞬息万变的世界中。2018年,我国高校毕业生数量增加到创历史新高的820万人。根据测算,20~59岁就业年龄组人口将在2020年达到8.31亿峰值。未来一个时期,我国将持续面对巨大的就业增长压力。在如今这个大学毕业生都很难找到一份称心如意的工作,甚至根本就找不到工作的时代,为什么苏哈斯·戈皮纳斯,一个来自印度——世界上贫穷的国家之一、其家庭也无任何从商经历的少年,竟能做到不仅为自己,也为他人创造富有挑战性的工作岗位呢?为什么那些比他受过更好的教育,拥有更多资源的大学毕业生,却不能为自己创造一份工作呢?
二、创业相关概念的新内涵
(一)创业者
1.传统概念
对于大部分人而言,“企业家”和“创业者”是同一个概念,英文都是“entrepreneur”。其实,两个词既有区别,又有联系。最早的时候,该词源于法语“entreprendre”,意思是中间人或中介。
2.重新定义创业者
(1)社会型创业者。经济利益不一定是创业者的唯一追求。
(2)内部创业者。创业者并不一定要经营一个企业,他可以任职于一个企业,在这种情况下,可以称为“内部创业者”。
(3)政策性创业者。公共领域中也存在并需要创业精神。政府需要政策层面的创业者,对公共政策和管理进行改革创新,以实现公共服务价值的最大化。
(二)创新
1.创新与创造
创新最简单的定义就是提出创意并把它商业化。没有创意,就没有创新。创造意味着“提出创意”,创新意味着把“创意转变为现实、实现商业化”。
2.创新与发明
一般说来,在创新产生明显的经济影响之前,都有一个扩散或调整时期,如传真机从发明到真正的市场化就用了145年。然而将发明转换为成功的商业创新的概率并不高。
3.创新与研发
OECD将研究与发展划分为基础研究、应用研究和试验发展3个部分。
(1)基础研究指的是以现象和事实为基础的实验或理论工作,主要是为了获取新知识,没有任何具体的应用目的。
(2)应用研究指的是对原始数据进行调研研究,主要针对某个特定应用领域或具体实用目标获取新知识。
(3)试验发展指的是系统的试验工作,把从以生产新材料、新产品和新设备为目的的科学研究和经验中获得的知识,用于新工艺、新产品、新系统和新服务开发,或者用于改进已有的工艺、产品和服务。
4.创新与创业者
1985年彼得·德鲁克出版的著作《创新与企业家精神》一书中明确指出“创新”是指“集体的创新”,而不是“个别的创意”,是产业的变革与社会的重大改变,它是社会性和经济性的用语,而不是科技性和技术性的名词。
5.创新的类型
关于创新类型的划分方式有很多种,较为代表性的是由欧洲工商管理商学院的W.钱·金和勒妮·莫博涅所著的《蓝海战略》关于企业如何超越产业竞争对手和开创全新市场的经典著作。蓝海是相对于红海而言的,红海是指已经开发且竞争激烈的市场,而蓝海指尚未发现且充满未知的市场。
三、面向未来的创业者
我们生活在一个美好的时代,国家发展蒸蒸日上。愿意奋斗,每个人都能站在舞台中间;相信明天,世界会因我们的努力而改变。“大众创业,万众创新”的号角已经让神州大地发生了翻天覆地的变化,无论是在高楼林立的城市,还是在乡间田野的农村,到处都焕发着创业的勃勃生机,到处彰显着幸福生活是靠奋斗出来的时代精神。过去仅仅掌握一技之长就能安身立命的时代,似乎发生了变化。
未来的创业者们,你们准备好了吗?
第二节创业思维:从偶然到必然选择
一、开启未知的创业之旅
创业是人类的天性,每个人一生都在创造自己不凡的人生,所以在这大千世界,才会有那么多
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