第2单元第2课《心灵的色彩》课件-2025-2026学年人美版初中美术七年级上册.pptxVIP

任务一

不同的色彩并置会让人产生不同的感受，和不一样的联想。

春夏秋冬

任务二同学们想一想，酸、甜、苦、辣是什么颜色?

带给你什么感受?

黄色绿色红色粉色红色黑色褐色

让人觉得清让人感觉灼让人感觉幸让人感觉压

爽、宁静痛、热烈福、开心抑、痛苦

了解了色彩的情感逻辑，接下来，我们看看

艺术家是如何用这些词汇来“写诗”、“作曲”的?

任务三

走进经典

画面给我们怎样

的感受?从这幅画的

色彩和构图中，你觉

得画家想传达怎样的内心情感?

舞蹈(油画)1910马蒂斯(法国)艾尔米塔什博物馆(俄罗斯)

舞蹈(油画)1910马蒂斯(法国)艾尔米塔什博物馆(俄罗斯)

走进经典

同样的内容我们更换了颜色，给人感觉截然不同，你

感受到了怎样的情绪变化?

轻快、悬浮、给人梦境般的画面感受

沉重、窒息般的画面感受

你能通过作品感受到画家当时的心境吗?

决战之前(中国画)1984

徐启雄中国美术馆

对比下面两幅作品，画家想通过色彩传达怎任务四样的心灵独白?

蒙克《呐喊》1893东山魁夷(日本)《森林白马》1972

线条对比

透视效果

明暗对比

构图

色彩的象征

任务五小组合作完成作品赏析

蒙克《呐喊》1893

我感到一声刺耳的尖叫穿过天地间

我仿佛可以听到这一尖叫的声音

我画下了这幅画——画了那些像真的血一样的云

那些色彩在尖叫

——这就是‘生命组画’中的这幅《呐喊》

一天晚上我沿着小路漫步——路的一边是城市

另一边在我的下方是峡湾

我又累又病

停步朝峡湾那一边眺望

太阳正落山

云被染得红红的

像血一样。”

——蒙克

蒙克《呐喊》1893

画作中的地点是从厄克贝里山上俯

视的奥斯陆峡湾，主体是在血红色

映衬下一个极其痛苦的表情。

色彩浓烈阴郁

粗犷强烈

双眼圆睁

挪威·爱德华-蒙克·《呐喊》

画面整个构图在旋转的动感中，充满

粗犷、强烈的节奏，画家在这里以视

觉的符号来传达听觉的感受，将那由

尖叫所产生的极度的内在焦虑，转化

为一种令人信服的抽象意象。

内在焦虑

画面的形象被高度地夸张了，

变形和扭曲的尖叫的面孔，完

全是漫画式的，人物面部圆睁

的双眼和凹陷的脸颊，使人想

到与死亡相联系的骷髅。

抽象意向

小红书

画面采用象征和隐喻的手法，揭示

了人类“世纪末”的优虑与恐慎

形象高度夸张

脸颊凹陷

骷髅

“只能是疯子画的”

尖叫面孔

线条狂乱动荡

漫画式

变形扭曲

通过红外摄影呈现的题字

小红书号：26249059432

视觉符号

同样是蓝色，在《

呐喊》中是浑浊压抑的,在《森林白马》中却是清澈空灵的。色彩的情感不是固定的公式，

它结合线条、笔触和构图，共同构成了艺术家复杂而微妙的内心世界。这正是色彩表达的魔力所在。

蓝色在不同画面中有何不同的情绪?

色彩表现形式

请同学们欣赏并分析下面的三幅绘画作品，说一说画家在运用

色彩表现方式上有什么不同?

蒙德里安荷兰

抽象具象意象

《松树林》希施金俄国

《灰色的树》蒙德里安

百老汇爵士乐

通过写生方式对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与

客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。

画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用

色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”又称“概念色彩”或“情感色彩”。

指根据想要表达的思想，把物解构化，图形化，颜色化、并重新

构成以达到自己的表现思想的绘画形式。

色彩表现形式

意象

色彩不仅是情绪的载体，其本身的物理震颤

性(高饱和度互补色碰撞)与符号隐喻(点、线、面、色、体)共同构筑了艺术的图腾。

探索实践

[情绪展览]——用色彩表达情绪：

笔触是情绪的指纹，色彩是心跳的显影，让潜意识在画纸上野蛮生长…根据今天学习的色彩知识，尝试用色彩表达我们的心情情绪。

1、画具象或抽象的故事和人物，可直接运用我们刚才分析的色彩情绪和点、线、面等造型方法，把你内心的情绪画出来。

2、为你的作品起一个名字，可以是情绪的名称，也可以是一句诗，一句歌词。

展示评价与情感共鸣

你认为哪幅作品的情感表达最打动你?

猜一猜，这幅作品表达了什么情绪?

一幅幅作品

铺开后像散落的拼图碎片

每一块都藏着不同切面的自己…

深海蓝的钝痛，荆棘红