小学六年级数学统计与概率复习题.docxVIP

小学六年级数学统计与概率复习导航：温故知新，巩固提升

同学们，统计与概率是我们小学数学学习中非常实用的一部分，它不仅能帮助我们整理和分析信息，还能让我们对不确定的世界做出更合理的判断。临近复习，我们有必要对这部分知识进行一次系统的梳理和巩固，以便更好地掌握其核心概念和解题方法。下面，就让我们一起回顾一下吧。

一、统计：数据的收集、整理与分析

统计的核心在于对数据的处理。我们通常需要经历收集数据、整理数据、呈现数据和分析数据这几个步骤。

（一）数据的收集与整理

在收集数据时，我们常用的方法有调查法（如问卷调查、访谈）、观察法、实验法等。收集到的数据往往是零散的，需要进行整理，使其系统化、条理化。

1.统计表

整理数据最常用的方式之一就是制作统计表。统计表能清晰地展示数据的分布情况。一个完整的统计表通常包括表头、行标题、列标题、数据和表注（必要时）。

*例题1：下面是某班学生最喜欢的课外活动统计表（部分），请你根据已知信息完成表格。

课外活动

看书

运动

看电视

画画

其他

:-------

:---

:---

:-----

:---

:---

人数

12

8

7

3

已知喜欢运动的人数比喜欢画画的多5人，那么喜欢运动的有多少人？这个班一共有多少人？

*分析与解答：喜欢运动的人数=喜欢画画的人数+5=7+5=12（人）。总人数=12（看书）+12（运动）+8（看电视）+7（画画）+3（其他）=42（人）。

2.统计图

为了更直观地展示数据，我们还会用到统计图。小学阶段我们主要学习了三种统计图：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

*条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。它的优点是能清楚地看出各种数量的多少。

*折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。它的优点是不仅能看出数量的多少，还能清楚地反映数量的增减变化情况。

*扇形统计图：用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。它的优点是能清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

*例题2：要表示某学校各年级学生人数情况，选用哪种统计图比较合适？要表示某地区一年中每月平均气温的变化情况，选用哪种统计图比较合适？要表示一块蛋糕中各种成分所占的比例，选用哪种统计图比较合适？

*分析与解答：表示各年级学生人数（数量多少）——条形统计图；表示每月平均气温变化（增减变化）——折线统计图；表示蛋糕成分比例（部分与整体关系）——扇形统计图。

（二）数据的分析

整理和呈现数据之后，我们需要对数据进行分析，从中提取有用的信息，做出判断和预测。

1.平均数

平均数是表示一组数据集中趋势的量数，是指在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项重要指标。

计算公式：平均数=总数量÷总份数

*例题3：小明期中考试语文、数学、英语三科的成绩分别是92分、95分、89分，他三科的平均成绩是多少分？

*分析与解答：总数量=92+95+89=276（分），总份数=3。平均数=276÷3=92（分）。答：他三科的平均成绩是92分。

2.中位数和众数

*中位数：将一组数据按大小顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数。中位数不受偏大或偏小数据的影响，有时用它代表全体数据的一般水平更合适。

*众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。众数反映了一组数据的集中情况。

*例题4：下面是某小组10名同学的身高（单位：厘米）：142,143,140,154,145,144,145,146,145,150。

（1）求这组数据的平均数、中位数和众数。

（2）用哪个数据代表这组同学的一般身高更合适？为什么？

*分析与解答：

（1）平均数：先求和，再除以10。（计算过程略，可自行计算）。

排序：140,142,143,144,145,145,145,146,150,154。数据个数为10（偶数），中位数是第5和第6个数的平均数：(145+145)÷2=145。

众数：145出现了3次，次数最多，所以众数是145。

（2）本题中平均数、中位数、众数都是145（或接近），用哪个代表均可，若数据中有极端值，则中位数或众数可能更合适。

温馨提示：在分析数据时，我们要根据具体问题选择合适的统计量。平均数应用广泛，但易受极端值影响；中