第二单元+第3课+诗意的色彩+课件+2025-2026学年人美版初中美术七年级上册.pptxVIP

01单元概述

03色彩基础回顾

05名画案例分析

07互动活动设计

09教学重点难点

11致谢

02教学目标

04传统色彩文化

06色彩情感表达

08实践创作指导

10总结与拓展

目录

02第二单元：色彩魅力

01第1课：自然的色彩(观察自然色彩现象)

02第2课：心灵的色彩(理解色彩情感表达)

03第3课：诗意的色彩(融合文化内涵与创意实践)

本课核心：从自然与心灵的色彩过渡到文化语境下的诗意表达，感受传统色彩的魅力

元概述

审美感知

感受传统色彩的独特魅力，理解色彩的文化象征

艺术表现

掌握色彩基本知识，运用矿物/植物颜料进行创意彩绘

创意实践

结合古诗词，用色彩表达主观情感与诗意意境

文化理解

了解中国传统色彩体系，增强文化认同

教学目标

四大核心素养目标

01

02

03

色彩基础回顾

色彩三要素

○色相：色彩的名称(如红、绿)

●明度：色彩的明暗程度(如深红浅红)

纯度：色彩的鲜艳程度(如纯红/灰红)

色彩关系

对比色：180°对立(红-绿),使画面鲜明

类似色：30°-90°相邻(红-橙-黄),使画面和谐

冷暖色调：暖色(热情)/冷色(宁静)辅助色

#7F8C8D

#D6455

强调色#F6BB4

传统色彩文化(一)

中国传统色彩名称

诗意色名：月白、半、梅红、玄天、石青、石绿

命名来源：古人对自然的观察与哲学思考(如天青色等烟雨”)

提问

这些诗意的色彩名称背后有什么故事?

五色体系

青、黄、赤、白、黑，对应五行与天地自然

矿物颜料

·石青、石绿：来自孔雀石、蓝铜矿等矿物

“制作工艺：粉碎，水源研磨等十多道工序

提问：古代人如何制作出这些耐久的色彩?

传统色彩文化(二)

北宋王希孟《千里江山图》

●色彩运用：以石青、石绿为主色调，层层晕染

●意境营造：展现青绿山水的壮丽与芙人合一”的审美

提问：这幅画中最显著的颜色是什么?它们如何体现青绿

山水”的诗意?

名画案例：《千里江山图》

中国传统作品

-王冕《墨梅图》:用墨色+淡粉”表现高洁意境

西方大师作品

●梵高《星夜》:蓝黄对比色表现星空的激情

●莫奈《睡莲》:低饱和蓝绿营造宁静氛围

对比思考

中西方色彩表达有何不同?

名画案例：其他作品

常□色彩情感联想

●红色：热情、喜庆(如春节)

●蓝色：宁静、深远(如星空)

●绿色：生机、希望(如森林)

黄色：光明、温暖(如向日葵)

抽取诗词卡片(如大漠孤烟直”接天莲叶无穷碧”)

结合色彩卡片(如黄+灰”碧“红”联想画面

讨论意象-色彩”转化逻辑

互动活动1:诗画盲盒

目标

将诗词意象转化为色彩语言

活动步骤

1

2

3

互动活动2:自制染料书签

活动步骤

01收集树叶、花瓣、蔬果等自然材料

02提取植物颜料(如用菠菜提取绿色，用胡萝卜提取橙色)

03用提取的颜料涂染书签，并题诗

目标

体验传统色彩的自然来源，感受手工制作的乐趣

互动活动3:色彩命名游戏

活动规则

1.观察一组色彩(如芙青色”月白色”)

2.为喜爱的色彩起一个诗意的名字

3.简述命名理由(如天水碧”因雨后天空的颜色而得名)

目标

深化对色彩情感与文化内涵的理解

创作主题：用色彩表现古诗词意境

案例：《枫桥夜泊》

·意象：寒山寺、夜半钟声、孤舟

·色彩选择：低饱和蓝+灰+黑，营造孤寂氛围

创作步骤

1.分析诗词意象

2.选择色彩方案

3.绘制画面

实践创作指导(一)

创作主题

传统色彩现代应用

案例

G20峰会餐具色彩设计(运用天青色等传统色)

步骤

1.选择传统色彩

2.设计现代物品(如文具、服饰)

3.说明设计理念

目标

在现代语境下传承与创新诗意色彩

实践创作指导(二)

色彩基本知识与情感表达的关联

传统色彩文化(五色体系、矿物颜料)的理解与应用

创意实践：用矿物/植物颜料进行彩绘创作

关键词

文化内涵情感转化实践应用

教学重点

重点内容

01

02

03

难点突破

色彩如何准确传达复杂情感(如悲秋”的冷色调)

传统色彩文化内涵的多样性(如不同文化中的象征差异)

现代语境下的创新应用(避免生搬硬套)

解决策略

通过案例分析与小组讨论，逐步引导

教学难点

A

01

02

03

总结与拓展(一)

本课总结

●回顾色彩基础与传统色彩文化

●体验了诗意色彩的创作过程

●理解了色彩的情感与文化象征

拓展资源推荐

书籍：《中国传统色》

●视频：传统绘画与颜料制作纪录片

总结与拓展(二)

课后任务

1.观察生活中的传统色彩应用(如传统建筑、服饰)

2.尝试