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人教版部编版六年级数学上册全册教案

前言

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和运算，以及分数的初步认识等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：分数乘法、位置与方向（二）、分数除法、比、圆、百分数（一）、扇形统计图、数学广角——数与形以及总复习。本教案旨在为一线教师提供一份系统、详实、可操作性强的教学指导，帮助教师更好地把握教材重难点，优化教学过程，引导学生在掌握知识技能的同时，发展数学思维，提升数学素养。教学过程中，应注重联系生活实际，创设有效情境，鼓励学生自主探究与合作交流，真正让学生成为学习的主人。

第一单元分数乘法

单元教学目标

1.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地进行计算。

2.使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

3.使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

4.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

单元教学重难点

1.重点：分数乘法的意义和计算法则；求一个数的几分之几是多少的应用题。

2.难点：分数乘法的意义的理解；分数乘法应用题的数量关系分析。

课时安排（约12课时）

1.1分数乘整数

教学内容：教材第2-3页例1、例2及练习一相关题目。

教学目标：

*结合具体情境，使学生理解分数乘整数的意义，体会分数乘整数的意义与整数乘法意义的联系。

*使学生掌握分数乘整数的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

*培养学生的迁移类推能力和初步的逻辑思维能力。

教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：理解分数乘整数的算理。

教学过程简述：

*情境引入：从学生熟悉的生活情境（如折纸、吃蛋糕）入手，引导学生列出加法算式，再过渡到乘法算式，初步感知分数乘整数的意义。

*探究新知：

*以例1“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃2/9个，3人一共吃多少个？”为例，引导学生理解“求3个2/9是多少”可以用乘法计算，即2/9×3。

*组织学生小组讨论，探究2/9×3的计算方法。通过画图、分数加法等方式，引导学生理解分子与整数相乘的积作分子，分母不变的算理。强调能约分的可以先约分再计算，使计算简便。

*结合例2，进一步巩固分数乘整数的计算方法，并引导学生总结计算法则。

*巩固练习：设计不同层次的练习，包括基本计算题、改错题、解决问题等，检验学生掌握情况。

*课堂小结：引导学生回顾分数乘整数的意义和计算方法。

*作业布置：练习一的部分题目。

1.2一个数乘分数

教学内容：教材第3-5页例2、例3、例4及练习一相关题目。

教学目标：

*使学生理解一个数乘分数的意义，即表示求这个数的几分之几是多少。

*使学生掌握一个数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。

*培养学生分析问题、解决问题的能力和抽象概括能力。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。

教学难点：理解一个数乘分数的意义。

教学过程简述：

*复习旧知：分数乘整数的意义和计算方法，为新知学习做好铺垫。

*探究新知：

*以例2“2桶水共多少升？1/2桶是多少升？1/4桶是多少升？”为例，引导学生通过整数乘法的意义迁移，理解一个数乘分数的意义。重点理解“12L的1/2是多少”就是求12L的1/2，用乘法计算，即12×1/2。

*结合例3和例4，引导学生探究整数乘分数、分数乘分数的计算方法。通过画图（如用长方形表示单位“1”）帮助学生理解算理，总结出“用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母”的计算法则。强调能约分的要先约分再乘。

*巩固练习：通过不同形式的练习，如看图列式、直接计算、解决问题等，加深学生对一个数乘分数意义的理解和计算方法的掌握。

*课堂小结：总结一个数乘分数的意义和计算方法，强调与分数乘整数意义的联系与区别。

*作业布置：练习一的部分题目。

（后续课时依次为：分数混合运算和简便运算、解决问题（求一个数的几分之几是多少，稍复杂的求一个数的几分之几是多少）、倒数的认识等，每个课时均按照类似上述结构设计，包含教学内容、目标、重难点、简述教学过程，注重情境创设、学生自主探究与合作交流，以及知识的实际应用。）

第二单元位置与方向（二）

单元教学目标

1.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

2.使学生能看懂并描述具有东北、西北、东南、西南方向的路线图。

3.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，发展空间观念。

单元教学重难点

1.重点：根据方向和距离两个条件