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北师大版小学数学三年级上册全册教学设计

师：谁能照着老师这样，把6+4×3这个算式在练习本上算一算？（学生独立完成，指名板演，集体订正。）

师：通过计算，我们知道了胖胖一共要付18元。

三、巩固练习，深化理解

1.完成“试一试”第1题。

师：乐乐也想买东西，它想买什么呢？（出示：乐乐买了1个蛋糕和4听可乐，蛋糕每个8元，每听可乐5元。）

师：请大家帮乐乐算一算，它一共要付多少元？请列出综合算式并计算。（学生独立完成，交流订正，强调运算顺序。）

2.口算抢答。

出示口算卡片：如2×5+8=，10+3×7=等，让学生口答，并说说运算顺序。

四、实践应用，拓展延伸

1.完成教材“练一练”第1、2题。

（让学生先说说图意，再列式计算，强调运算顺序。）

2.解决问题。

师：超市里还有很多其他的商品，如果让你当一次小顾客，你想买哪两样东西（可以买多个同一种），算一算你一共要付多少元？请你先在心里想好，然后列出综合算式，并计算出来。（学生独立完成，同桌互相检查。）

五、课堂总结，回顾提升

师：同学们，今天我们帮助小熊胖胖和乐乐解决了购物中的数学问题，学习了什么新知识？（乘加混合运算。）在计算乘加混合运算时，我们要注意什么？（先算乘法，后算加法。）

师：其实，在我们的生活中还有很多地方会用到混合运算，希望同学们能做个有心人，用我们学过的数学知识去解决生活中的实际问题。

板书设计：

小熊购物（乘加混合运算）

胖胖一共要付多少元？

方法一：4×3=12（元）方法二：4×3+6（或6+4×3）

12+6=18（元）=12+6=6+12

=18（元）=18（元）

答：胖胖一共要付18元。

运算顺序：在没有括号的算式里，有乘法和加法，要先算乘法，再算加法。

教学反思：

（此处略，实际教学后填写。主要反思学生对运算顺序的理解程度、参与度、典型错误及改进措施等。）

第二单元观察物体

（以下各单元及课时的教学设计，将参照第一单元的模式进行撰写，包括单元概述、学情分析、单元教学目标、重难点、课时安排及分课时教学设计示例。每个课时的教学设计均包含教学目标、重难点、教学准备、教学过程、板书设计和教学反思等要素，并力求语言自然流畅，符合资深教师的教学口吻与思考路径，避免模块化和AI化的生硬表述。）

单元教学概述

本单元主要内容是引导学生从不同方向（正面、上面、侧面）观察同一物体，以及观察两个简单物体的组合，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。这部分内容是发展学生空间观念的重要基础。

学情分析

三年级学生对立体图形已有初步的感性认识，但从不同角度观察物体并描述看到的形状，对他们而言是一个挑战。他们的空间想象能力尚在发展中，需要大量的直观观察、动手操作和合作交流来帮助理解。

单元教学目标

1.经历观察、操作、想象等数学活动，能辨认从正面、上面、侧面（左面或右面）观察到的简单物体的形状。

2.能根据看到的形状正确判断观察者的位置，或根据观察者的位置判断看到的形状。

3.在观察物体的过程中，初步感受局部与整体的关系，发展空间观念和初步的几何直观。

4.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和初步的探究精神。

单元教学重点与难点

*重点：能辨认从正面、上面、侧面观察到的简单物体的形状。

*难点：理解从不同位置观察同一物体，所看到的形状可能不同；以及根据看到的形状判断观察者的位置。

课时安排建议（约4课时）

*看一看（一）（从不同方向观察单一物体）——1课时

*看一看（二）（从不同方向观察两个物体的组合）——1课时

*练习二——1课时

*单元整理与复习——1课时

分课时教学设计示例

（此处以“看一看（一）”为例进行设计，其他课时略。）

第一课时：看一看（一）——从不同方向观察单一物体

教学目标：

1.通过观察实物，使学生初步体会从不同方向（正面、上面、侧面）观察同一物体所看到的形状可能不同。

2.能辨认从正面、上面、侧面观察到的简单物体（如长方体、正方体、圆柱、球、以及生活中的物体）的形状。

3.培养学生的观察能力、空间想象能力和初步的动手操作能力。

教学重点：体验从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同，并能辨认。

教学难点：辨认从侧面观察到的物体形状（特别是左右侧面易混淆时）。

教学准备：

教师：准备一些易于观察的实物，如小药箱、牙膏盒、玩具汽车、魔方、球、圆柱等；多媒体课件（展示不同物体从不同角度拍摄的照片）。

学生：每个小组准备一个小正方体或一个长方体物品（如文具盒）。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们