初中道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化教育的路径研究.docVIP

初中道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化教育的路径研究

摘要:初中阶段是学生价值观形成的关键时期，道德与法治课程肩负着重要使命。在这一阶段渗透中华优秀传统文化教育意义重大。本文探讨其积极意义、应遵循的适切性与融合性等原则，并提出以经典文本、传统节庆、历史人物等为载体的渗透策略，旨在为培养全面发展的人才、让中华优秀传统文化在新时代焕发光彩奠定基础。

关键词:初中道德与法治中华优秀传统文化文化自信

在道德与法治课程中渗透中华优秀传统文化教育，既是传承弘扬民族文化的必然要求，也是契合新时代教育改革、培育全面发展人才的现实需求。当前，初中道德与法治教学对传统文化的渗透存在内容筛选欠妥、融合模式僵化等问题。基于此，深入探索中华优秀传统文化教育的有效渗透路径，具有重要的理论与实践价值。

一、初中道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化教育的积极意义

（一）深化学生对社会主义核心价值观的理解认同

在初中道德与法治教学中渗透传统文化教育，能让学生从历史文化底蕴中理解当代价值理念的内涵。例如，传统文化中的“仁义礼智信”与我们对现代公民的道德要求相符，“修身齐家治国平天下”的理想抱负与个人发展、社会责任、国家建设的现实需求一致。这种历史与现实的对话，能使学生深刻认识到社会主义核心价值观的深厚历史根基，增强价值认同的内在动力。

（二）培养学生的家国情怀和责任担当意识

在道德与法治教学中融入传统文化教育，可通过历史故事、文化典籍、英雄事迹等，让学生感受“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识，体会“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神。这种情怀教育并非空洞说教，而是通过具体的文化载体让学生产生情感共鸣，潜移默化地培养其对国家和民族的深厚感情，激发他们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

二、初中道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化教育的基本原则

（一）遵循适切性原则

传统文化内容丰富，但并非都适合用于初中道德与法治教学。教师需根据学生的年龄特点、认知水平和接受能力，选择合适的传统文化内容。既要考虑文化内容的教育价值，又要兼顾学生的理解能力，确保所选内容能体现传统文化的精神内核并符合现代教育要求。如在内容选择上，优先选取思想积极、表达生动且与现代生活联系密切的传统文化元素，以保证传统文化教育发挥育人作用。

（二）遵循融合性原则

传统文化教育不应脱离道德与法治课程，而应与课程内容有机融合，形成教育合力。这就要求教师在教学设计时，找准传统文化与课程内容的结合点，让传统文化成为阐释课程理念、深化课程内容的有效载体。既不能生硬添加传统文化内容，也不能让其成为课程的“装饰品”。只有真正实现融合，传统文化教育才能在道德与法治课程中发挥作用。

（三）遵循实践性原则

传统文化教育不能仅停留在知识传授层面，还应注重实践体验，让学生在实践中感受传统文化的魅力，在体验中加深理解。通过丰富的实践活动，让学生成为传统文化的参与者、体验者和传承者。只有在实践中，传统文化才能内化为学生的精神品质，外化为行为规范。

三、初中道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化教育的策略

（一）以经典文本为载体深化价值认知

经典文本承载着古代先贤的智慧结晶，蕴含丰富的道德内涵与价值观念，是价值教育的珍贵资源。因此，教师需挖掘经典文本的教育价值，并将其与现代道德要求相结合，让古代智慧照亮现代生活。

以“做更好的自己”一课为例，教师可引入《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”作为课程核心理念。首先介绍这句话的出处与背景，解释其含义为“看到贤德的人要努力学习并看齐，看到不贤德的人要反省自身是否有类似缺点”；接着组织学生开展“寻找身边的贤者”活动，让学生讲述身边值得学习的人和事并分析其优秀品质（如学生分享邻居老奶奶义务清扫楼道的故事，讨论从中学习到的责任感与奉献精神）；之后引导学生自我反思，用“见不贤而内自省也”审视自身不足，在小组内分享需改进的方面（如学习态度、与人相处方式等）并制定改进计划；最后教师总结“见贤思齐”体现的积极向上人生态度与“内自省”体现的勇于自我批评品格，强调二者结合是“做更好的自己”的具体路径。通过这样的设计，古代智慧与现代成长要求相结合，学生既能理解经典文本的内涵，又能掌握自我完善的方法，实现传统文化与现代教育的深度融合。

（二）以传统节庆为契机培育家国情怀

传统节庆是中华文化的重要组成部分，承载着民族的集体记忆与情感寄托，具有强烈的认同感与凝聚力。通过节庆教育，学生能在轻松氛围中接受文化熏陶，增强文化自信与民族认同。

在中秋节来临之际，结合“中华一家亲”的教学内容，教师可开展“月圆人团圆，家国情更浓”主题教育活动：活动前，让学生收集中秋节诗词、传说与习俗，了解节日文化内涵；课堂上，播放中秋节起源的动画视频，讲述嫦娥奔月传说，引导学生思考中国人此时团聚赏月的原因（学生发言认为圆月象征团