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有关端午节教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的学生，依据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，旨在让学生深入了解端午节的文化内涵和习俗。本课内容位于“传统文化”单元，是培养学生民族自豪感和文化认同感的重要环节。通过学习，学生将掌握端午节的历史起源、节日习俗以及相关诗词知识，提升文化素养和审美能力。

2.学情分析

针对本学段学生，他们已具备一定的历史知识和文化常识，对节日习俗有一定的了解。然而，由于地域差异和家庭背景，学生对端午节的认知程度存在差异。部分学生可能对端午节的历史背景和习俗了解不足，存在混淆或误解。此外，学生在写作和表达方面可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

知识目标：了解端午节的历史起源、节日习俗和诗词知识。

能力目标：培养学生收集、整理和运用信息的能力，提高写作和表达能力。

情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

针对学情分析，教师将采取以下教学策略：

采用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

设计互动环节，引导学生积极参与讨论，提高课堂参与度。

结合实际生活，引导学生关注端午节习俗，培养实践能力。

针对学生写作困难，提供写作指导，帮助学生提高写作水平。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出端午节的起源和传统习俗。

2.列举至少三种端午节的特色食品。

3.解释端午节中的“龙舟竞渡”和“挂艾叶”习俗的寓意。

4.说出两位与端午节相关的古代诗人及其诗词作品。

5.设计一个端午节庆祝活动的简单方案。

6.阐述端午节在现代生活中的文化意义。

能力目标

1.能够通过查阅资料，了解端午节的背景知识。

2.能够运用多媒体工具，制作端午节主题的PPT。

3.能够在小组讨论中，积极参与并表达自己的观点。

4.能够撰写一篇关于端午节的短文，表达个人感悟。

5.能够根据所学知识，设计一个端午节相关的实践活动。

6.能够评估不同庆祝活动的优劣，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

1.体验传统节日的魅力，增强文化自信。

2.感受民族文化的传承，激发爱国情怀。

3.培养对传统习俗的尊重和保护意识。

4.通过参与实践活动，增强团队合作精神。

5.体验学习的乐趣，激发对文化学习的兴趣。

6.培养独立思考、批判性思维的能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握端午节的历史起源、传统习俗和诗词知识，难点在于引导学生理解端午节的文化内涵和习俗背后的寓意，以及如何将这些知识应用于实际生活和创作中。难点之所以存在，是因为这些文化知识具有抽象性和复杂性，且学生的认知水平和生活经验有限，需要通过生动的教学活动和实践活动来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、节日习俗图片、相关诗词文本、任务单以及评价表等，以确保教学内容的丰富性和互动性。学生需预习教材内容，并收集关于端午节的历史和文化资料。此外，我将设计一个适宜的学习环境，包括合理的小组座位布局和黑板板书框架，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师展示端午节相关的图片和视频，如龙舟竞渡、挂艾草、吃粽子等，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？它有什么特别的习俗？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的节日就是端午节，它有着丰富的文化内涵和习俗。”

二、新授（20分钟）

1.端午节的历史起源（5分钟）

教师讲解端午节的起源，包括纪念屈原、驱邪避疫等说法。

提问：“为什么人们会纪念屈原？他有哪些事迹？”

学生回答后，教师总结屈原的生平事迹和爱国精神。

2.端午节的习俗（10分钟）

教师展示端午节的传统习俗图片，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等。

提问：“这些习俗有什么寓意？为什么会有这些习俗？”

学生分组讨论，每组选择一个习俗进行深入探究。

分组汇报，教师总结并讲解每个习俗的寓意。

3.端午节的诗词（5分钟）

教师展示与端午节相关的诗词，如《端午即事》、《端午日》等。

提问：“这些诗词表达了诗人怎样的情感？”

学生朗读诗词，分享自己的理解。

三、巩固（15分钟）

1.小组活动：设计端午节庆祝活动方案（10分钟）

学生分组，每组设计一个端午节庆祝活动方案，包括活动内容、时间、地点、形式等。

每组汇报方案，其他组评价并提出建议。

2.个人练习：撰写端午节短文（5分钟）

学生根据所学知识，撰写一篇关于端午节的短文，表达自己的感悟。

教师巡视指导，给予个别学生反馈。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调端午节的文化内涵和习俗。

提问：“通过今天