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幼儿科学活动教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案设计针对的是2025—2026学年的幼儿科学活动课程。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，本课程旨在培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。教案内容紧扣课程标准，与前后知识关联紧密，是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分。核心概念包括观察、实验、记录、推理等，技能方面则注重培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

2.学情分析

幼儿在进入本课程前，已经具备了一定的生活经验和初步的观察、操作能力。但他们的认知特点仍处于具体形象思维阶段，对抽象的科学概念理解有限。兴趣倾向方面，幼儿对身边的事物充满好奇，喜欢动手操作。然而，部分幼儿可能存在学习困难，如注意力不集中、操作技能不足等。因此，教学设计需关注幼儿的个体差异，以学生为中心，确保教学目标的实现。

3.教学策略

针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，本教案将采用多种教学策略，如游戏化教学、情境教学、合作学习等。同时，注重教学评价，通过观察、提问、记录等方式，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略。通过以上措施，旨在提高幼儿的科学素养，培养他们的探究精神和实践能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：幼儿

行为：说出

条件：在教师的引导下

程度：正确

具体行为：识别常见的自然现象，如天气变化、植物生长等。

合格标准：能够准确描述至少三种自然现象，并能够根据现象进行简单的预测。

2.过程与方法目标

受众：幼儿

行为：设计

条件：在小组合作中

程度：独立

具体行为：设计并完成一个小型科学实验，如观察植物生长。

合格标准：能够独立完成实验设计，包括提出假设、选择材料、进行操作和记录结果。

3.情感态度与价值观目标

受众：幼儿

行为：评价

条件：在活动结束后

程度：积极

具体行为：对实验结果进行评价，表达对科学的兴趣和好奇心。

合格标准：能够积极表达对科学的兴趣，对实验结果提出合理的疑问或解释。

三、教学重难点

教学重点：幼儿能够识别和描述自然现象，如天气变化、植物生长等，并能够设计简单的科学实验。教学难点：幼儿理解科学实验的基本原理，包括提出假设、选择材料、进行操作和记录结果，以及将这些步骤应用到具体的实验中。难点在于幼儿的抽象思维能力和操作技能尚未完全成熟，需要通过直观演示和逐步引导来克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、图表、模型在内的教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我会设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。教学资源清单将在教案中详细列出，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

（1）情境创设

教师通过多媒体展示一幅美丽的自然风景画，引导幼儿观察画面中的自然现象，如树木、河流、天空等。

引导语：“小朋友们，你们看这幅画，你们觉得画里的世界是怎样的？你们能找到哪些自然现象呢？”

（2）激发兴趣

教师提出问题：“你们知道这些自然现象是怎么形成的吗？它们之间有什么关系呢？”

学生自由发言，教师记录学生的回答，并引导他们思考科学探究的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

（1）科学概念讲解

教师讲解自然现象的基本概念，如天气变化、植物生长、动物迁徙等。

讲解内容：使用简单易懂的语言，结合图片、视频等多媒体资源，使幼儿对科学概念有直观的认识。

（2）实验演示

教师演示一个简单的科学实验，如观察植物生长的过程。

实验步骤：教师展示实验材料，讲解实验原理和步骤，并引导学生观察实验现象。

（3）小组合作

将幼儿分成小组，每组进行一个简单的科学实验，如观察水在不同温度下的变化。

实验要求：教师提供实验材料，每组选择一个实验主题，记录实验结果，并分享实验心得。

3.巩固

时间预估：15分钟

（1）课堂练习

教师设计一些与自然现象相关的练习题，如判断题、选择题等。

练习内容：涉及天气变化、植物生长、动物迁徙等自然现象。

（2）小组讨论

教师提出问题，如“你们认为植物生长需要哪些条件？”

学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的主要内容，强调科学探究的重要性。

总结内容：回顾自然现象的基本概念，强调观察、实验、记录、推理等科学方法。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业，如观察家中植物的生长过程，并记录下来。

作业要求：学生需在家长的协助下完成作业，并提交观察记录。

6.教学评价

教师通过观察学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

评价方法：观察、提问、记录、访谈等。

7.教学反思

教师对本节课的教学过程进行反