部编版七年级语文导学案设计.docxVIP

部编版七年级语文导学案设计

作为语文教学的重要载体，导学案在引导学生自主学习、合作探究方面发挥着不可替代的作用。尤其对于刚从小学升入初中的七年级学生而言，一份精心设计的导学案，不仅能够帮助他们顺利过渡到初中阶段的学习，更能培养其良好的学习习惯和语文核心素养。本文将结合部编版七年级语文教材的特点，探讨导学案的设计理念、基本构成及实用策略，以期为一线语文教师提供有益的参考。

一、导学案的核心理念与设计原则

导学案的本质是“导”与“学”的有机结合，它以学生为主体，以教师为主导，以“学为中心”为出发点和落脚点。在设计时，需牢牢把握以下核心理念与原则：

1.核心理念：

*学生为本：充分尊重学生的认知规律和个体差异，关注学生的学习过程和情感体验，鼓励学生主动参与、积极思考。

*目标导向：围绕明确的学习目标设计活动，使学生的学习有的放矢，确保学习效果。

*能力立意：不仅关注知识的习得，更注重学生阅读、写作、口语交际、思维等语文核心能力的培养。

2.设计原则：

*目标性原则：学习目标应清晰、具体、可达成，与课程标准和教材内容紧密对接，并明确告知学生。

*启发性原则：通过精心设计的问题链、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生深度思考。

*层次性原则：考虑到学生的基础差异，学习任务和问题设计应有梯度，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能“跳一跳，够得着”。

*互动性原则：设计必要的合作探究、讨论交流环节，促进学生间的思维碰撞和共同进步。

*实践性原则：结合语文学习的特点，设计适量的听说读写实践活动，使学生在实践中运用知识、提升能力。

二、部编版七年级语文导学案的基本构成要素

一份完整的部编版七年级语文导学案，通常应包含以下基本构成要素。这些要素并非一成不变，教师可根据具体课文内容和学生实际情况灵活调整。

1.学习目标：

*明确本课（或本单元）学生应掌握的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

*示例（以某篇记叙文为例）：“我能准确、流利、有感情地朗读课文；我能理清文章的叙事线索，概括主要内容；我能体会作者在文中表达的思想感情，并尝试与同学分享自己的感悟。”

2.学习重难点：

*基于课程标准和教材分析，提炼出本课学习的重点和难点，使学生在学习过程中有所侧重。

*示例：“重点：理解关键语句的含义，把握文章主旨。难点：体会作者运用的写作手法及其表达效果。”

3.学前准备（或预习导航）：

*包括相关的背景知识介绍（作者、时代背景、文体知识等）、生字词预习（注音、释义、运用）、相关旧知回顾等，为新课学习扫清障碍。

*可设计成填空题、选择题、简答题等形式，引导学生主动查阅资料。

4.学习过程（核心环节）：

这是导学案的主体部分，应充分体现“导”的功能，引导学生一步步深入文本。可细分为：

*自主学习：设计问题或任务，引导学生独立阅读文本，圈点勾画，初步感知内容，发现问题。例如：“默读课文，用‘____’划出描写主人公外貌的句子，并思考这些描写表现了人物怎样的性格特点？”

*合作探究：针对自主学习中发现的疑点、难点或具有探究价值的问题，组织学生进行小组讨论、合作学习。问题设计应具有一定的开放性和挑战性。例如：“小组讨论：文中某事件的发生，有哪些原因？作者这样安排有何用意？”

*展示交流：各小组分享探究成果，师生共同评议、补充、深化，达成共识。教师在此环节应适时点拨、引导。

*精讲点拨：对于学生通过自主、合作学习仍未能解决的共性问题，或文本的关键之处、精妙之处，教师进行精准讲解和方法指导。

5.巩固提升（或拓展延伸）：

*设计与本课内容相关的练习或活动，检验学习效果，巩固所学知识和技能。

6.学后反思（或课堂小结）：

*引导学生回顾本节课的学习内容、方法和收获，反思自己在学习过程中的得失，记录疑问。

*形式可以是几句话感言、知识结构图、问题清单等。

7.知识梳理与拓展（可选）：

*对本课所学的重点知识（如字词、文学常识、写作方法等）进行梳理总结，形成知识网络。

*推荐相关的阅读书目、影片或网站，鼓励学生进行课外拓展。

三、部编版七年级语文导学案设计的策略与注意事项

针对部编版教材的特点（如强化立德树人、注重经典文选、强化语文素养、双线组元等），在设计导学案时，还需注意以下策略与事项：

1.紧密结合教材特点：

*关注“人文主题”与“语文要素”双线：导学案设计应同时兼顾单元的人文主题熏陶和语文要素的训练，使二者有机融合。例如，在学习写景状物类散文时，既要引导学生感受景物之美（人文），也要学习景物描写的方法（语文要素）。

*重视阅读方法的指导：部编版教材非