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小学美术课堂教学设计案例集

前言

美术教育是小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美素养和创造力，更能在潜移默化中塑造学生的健全人格，提升综合素养。本案例集旨在为小学美术教师提供一系列经过实践检验、富有创意且操作性强的课堂教学设计范例。这些案例紧扣新课程标准精神，关注学生核心素养的培育，力求在激发学生美术学习兴趣的同时，引导他们掌握基本的美术知识与技能，体验美术活动的乐趣与价值。我们希望通过这些鲜活的案例，为一线美术教师的教学工作带来启发与借鉴，共同推动小学美术教育的优质发展。

案例一：《我们身边的色彩魔法师》——低年级色彩感知与体验单元

单元概述

本单元针对小学低年级学生，围绕“色彩”这一核心元素展开，通过一系列趣味盎然的感知、游戏与创作活动，引导学生认识生活中常见的色彩，初步理解色彩的基本特性（如冷暖、明暗等），并尝试运用不同工具和材料进行简单的色彩表现。单元共计3课时，旨在激发学生对色彩的好奇心与探索欲望，培养初步的色彩审美感知能力。

教学目标

1.知识与技能：认识红、黄、蓝三原色及几种常见的间色（如橙、绿、紫），了解它们在生活中的广泛应用；能够用简单的词语描述对不同色彩的感受；尝试运用手指、棉签、小画笔等工具，以点、线、面等方式进行色彩的涂抹与混合游戏。

2.过程与方法：通过观察生活中的色彩现象、参与色彩配对游戏、体验色彩混合变化、进行自由的色彩创作等活动，感受色彩的魅力；在小组合作与独立探索中，学习简单的色彩运用方法。

3.情感态度与价值观：感受色彩给生活带来的美好与乐趣，乐于观察和发现身边的色彩；在创作中体验快乐，增强自信心，培养对美术活动的兴趣。

教学重难点

*重点：认识三原色和几种常见间色，体验色彩的混合变化，用简单方式进行色彩表现。

*难点：引导学生将对色彩的感受用语言或作品初步表达出来；鼓励学生大胆运用色彩进行创作。

教学准备

*教师：多媒体课件（包含生活中五彩斑斓的图片、色彩动画短片）、各色颜料（红、黄、蓝、白、黑等）、调色盘、水桶、抹布、示范用纸、各种色彩工具（棉签、海绵、小画笔等）、色彩卡片、音乐。

*学生：美术课本、图画本、彩色铅笔、油画棒、水彩笔（根据课时要求准备）、小水杯、抹布。

教学过程（简案）

第一课时：色彩的奇妙旅行——认识三原色

1.趣味导入（约5分钟）：

*情境创设：“小朋友们，今天老师带来了几位神秘的色彩朋友，它们有神奇的魔法，能变出很多漂亮的颜色。我们一起来认识它们好吗？”

*出示红、黄、蓝三色卡片，引导学生说出颜色名称，并谈谈看到这些颜色时想到了什么（如红色像太阳，黄色像香蕉等）。

2.探索新知（约15分钟）：

*展示生活中含有三原色的图片（花朵、水果、玩具等），引导学生观察并找出其中的红色、黄色和蓝色。

*介绍三原色：“这三种颜色特别厉害，它们是色彩家族的老祖宗，很多其他颜色都是由它们变出来的，它们就是——红、黄、蓝三原色！”

*色彩游戏“颜色找朋友”：教师说出一种三原色，学生快速从自己的彩笔中找出并举起。

3.创作体验（约20分钟）：

*“色彩宝宝玩滑梯”：在纸上用手指或棉签蘸取三原色颜料，随意涂抹、点画，感受色彩的流动和质感。

*引导学生观察不同颜色相互接触时的微妙变化（为下节课做铺垫）。

*教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试。

4.展示与小结（约5分钟）：

*展示学生的“色彩滑梯”作品，互相欣赏。

*简单回顾三原色的名称和特点。

第二课时：色彩变变变——三原色的混合

1.复习导入（约3分钟）：回顾上节课认识的三原色。

2.魔术探究（约15分钟）：

*教师演示“色彩魔术”：红+黄=？黄+蓝=？红+蓝=？引导学生观察并说出新颜色的名称（橙、绿、紫）。

*介绍间色概念：“这些由三原色两个两个手拉手变出来的新颜色，我们叫它们间色。”

*学生分组进行“色彩混合小实验”，用棉签或手指进行调色尝试，记录发现。

3.创作表现（约15分钟）：

*主题：“会变色的小鱼/花朵”。用三原色和刚调配出的间色为轮廓图涂色，体验色彩混合的乐趣。

4.评价与拓展（约7分钟）：

*小组内展示自己的“变色作品”，说说自己是怎么变颜色的。

*欣赏生活中间色的应用图片。

第三课时：我是色彩小画家——色彩的情感与运用

1.情境激发（约5分钟）：

*欣赏不同色调的画作或图片（如温暖的日出、宁静的海洋、丰收的田野），引导学生谈谈看了不同颜色的感受。

2.感受与讨论（约7分钟）：

*“你喜欢什么颜色？为什么？”“当你开心的时候，你想用什么颜色画画？”

3.自由创作（约20分钟）：

*主题：“我的心情颜色/我喜欢