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幼儿园小班健康活动设计风婆婆和小树叶教案

一、课程标准解读分析

本课程的设计紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，针对小班幼儿的认知特点和兴趣，以“风婆婆和小树叶”这一主题展开健康教育活动。在知识与技能维度，本课的核心概念是“自然界的相互作用”，关键技能包括观察、比较、描述自然现象。通过活动，幼儿应能够了解风与树叶之间的互动关系，并能够用简单的语言描述这种关系。在过程与方法维度，课程倡导“以探究为基础”的学习方式，通过观察、操作、讨论等活动，引导幼儿自主发现自然界的奥秘。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养幼儿对自然的热爱，增强环保意识，提升幼儿的科学素养。同时，课程将知识要求与学业质量要求紧密结合，确保幼儿在了解、理解、应用和综合等不同认知水平上都能得到有效提升。

二、学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对自然界充满好奇。他们在日常生活中已积累了一定的观察经验，但观察的深度和广度有限。在技能方面，幼儿的表达能力较弱，需要教师引导和示范。认知特点上，幼儿的注意力集中时间较短，容易分散。兴趣倾向上，他们对生动、有趣的活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括对自然现象的观察不细致、描述不准确等。针对这些特点，教师需在活动中注重观察引导，提供丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆表达，培养他们的观察力和表达能力。同时，教师应关注每个幼儿的学习需求，对学习困难的学生给予个别辅导，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够识别风婆婆和小树叶的基本特征，理解风对树叶的影响，并能够用简单的语言描述这一自然现象。通过观察和讨论，幼儿将学习到“风”和“树叶”这两个核心概念，并能够区分它们在活动中的不同角色。知识目标包括识记风和树叶的基本信息，理解它们之间的相互作用，并能够将这些信息用于解释日常生活中的自然现象。

能力目标

幼儿能够通过观察、比较和描述，发展对自然现象的探究能力。他们需要能够独立完成简单的实验操作，如用扇子模拟风，观察树叶的动态。能力目标包括：幼儿能够独立并规范地完成模拟风的实验操作；能够从多个角度评估实验结果的可靠性；能够提出创新性问题解决方案，如如何让树叶在风的作用下保持平衡。

情感态度与价值观目标

幼儿通过活动体验，培养对自然的热爱和对科学探索的兴趣。他们将在活动中学习到坚持不懈、合作分享的重要性。情感态度与价值观目标包括：幼儿能够通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

幼儿在活动中将学习如何观察、如何提出假设、如何验证假设。他们需要发展逻辑推理和批判性思维能力。科学思维目标包括：幼儿能够构建风和树叶之间关系的物理模型，并用以解释现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

科学评价目标

幼儿将学习如何评价自己的学习过程和成果。他们需要学会反思和优化自己的学习策略。科学评价目标包括：幼儿能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解风与树叶之间的相互作用，并能够运用这一理解解释生活中的自然现象。重点内容包括：幼儿需识别风婆婆和小树叶的基本特征，理解风对树叶的影响，并能够用简单的语言描述这一自然现象。教学活动将围绕观察、讨论和实验操作展开，确保幼儿能够将这些知识点转化为实际应用能力。

教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的自然现象转化为具体的认知和表达。难点包括：幼儿需要理解并描述风对树叶的动态影响，这要求他们能够克服观察和描述上的困难。难点成因可能包括对自然现象的观察不细致、描述不准确等。为了突破这一难点，教学设计将采用直观化的教学工具和活动，如使用风扇模拟风的效果，引导幼儿通过实际操作和体验来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含风婆婆和小树叶图片、动画的课件。

教具：准备树叶模型、风扇、挂图等。

实验器材：确保有风扇、塑料袋等可操作材料。

音频视频资料：收集与风和树叶相关的科普视频。

任务单：设计观察记录表、描述练习单。

评价表：制定观察和描述的评分标准。

学生预习：提供预习教材和资料清单。

学习用具：准备画笔、彩色纸张等。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

(一)创设情境，激发兴趣

引入话题：今天，我们要一起探索一个有趣的现象——风婆婆和小树叶的故事。你们知道风是什么吗？树叶又是怎样在风中摇曳的