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五年级数学一周学习计划

制定人：五年级学生

制定时间：XXXX年XX月XX周

核心目标：1.巩固小数乘法计算法则，提升计算准确率与速度；2.理解图形的面积推导过程，掌握平行四边形、三角形面积计算公式并灵活运用；3.培养数学思维，养成主动预习、及时复习的良好习惯。

一、每日学习安排

周一：夯实基础——小数乘法计算过关

上午（30分钟）：预习与基础感知

10分钟：回顾四年级小数的意义和性质，重点复习小数点移动引起小数大小变化的规律（如：0.5扩大到原来的10倍是5，缩小到原来的1/10是0.05）。

20分钟：预习教材中“小数乘法”第一课时内容，理解“小数乘整数”的算理，尝试完成课后2道基础计算题（如：3.2×4、5×0.8），标注不懂的地方。

下午（40分钟）：课堂知识巩固+专项练习

15分钟：整理课堂笔记，明确小数乘整数的计算方法（先按整数乘法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数部分末尾有0要去掉）。

25分钟：完成10道小数乘整数计算题（包含末尾有0、结果需化简的类型，如：2.5×40、1.25×8），做完后对照答案批改，错误题目用红笔标注并分析原因（是算理不清还是粗心）。

晚上（10分钟）：错题复盘

将下午练习中的错题抄录到错题本，注明错误原因，重新独立计算1遍。

周二：深化理解——小数乘法的实际应用

上午（30分钟）：预习与算理探究

10分钟：复习周一学的小数乘整数计算方法，快速口算5道基础题（如：0.3×6、7×0.1）。

20分钟：预习“小数乘小数”内容，结合教材中的情境图（如：计算长方形宣传栏的面积），思考“两个因数都有小数时，积的小数点该如何确定”，尝试完成1道例题。

下午（40分钟）：课堂内容消化+解决问题

15分钟：完善课堂笔记，总结小数乘法的通用计算法则，重点记录“积的小数位数不够时，要用0补足，再点小数点”的特殊情况（如：0.25×0.04）。

25分钟：完成5道小数乘法解决问题（如：苹果每千克8.5元，买2.4千克需要多少元？），要求写出完整的解题步骤（列式、计算、单位、答）。

晚上（15分钟）：拓展练习

做1道小数乘法的拓展题（如：已知32×15=480，求3.2×1.5、0.32×0.15的结果），感受积的变化规律与小数乘法的联系。

周三：图形认知——平行四边形面积初探

上午（30分钟）：预习与动手操作

10分钟：回顾长方形面积计算公式（长方形面积=长×宽），测量身边长方形物品（如：数学书封面）的长和宽，计算其面积。

20分钟：预习“平行四边形的面积”，准备一张平行四边形纸片、剪刀和尺子，尝试通过“剪拼”的方法将平行四边形转化为已学过的图形（如长方形），观察转化后图形与原平行四边形的关系。

下午（40分钟）：课堂知识梳理+公式应用

15分钟：整理课堂笔记，明确平行四边形面积的推导过程，牢记公式（平行四边形面积=底×高，用字母表示为S=ah），标注“底和高必须是相对应的”这一关键要点。

25分钟：完成6道平行四边形面积计算题，其中2道给出底和高直接计算，2道需要先测量图形中的底和高再计算，2道结合实际情境的问题（如：一块平行四边形草坪，底是12米，高是8米，面积是多少平方米？）。

晚上（10分钟）：方法回顾

用自己的话向家长描述平行四边形面积公式的推导过程，加深理解。

周四：进阶学习——三角形面积推导与计算

上午（30分钟）：预习与迁移思考

10分钟：复习平行四边形面积公式及推导方法，快速计算2道平行四边形面积题。

20分钟：预习“三角形的面积”，准备两个完全相同的三角形纸片，尝试将它们拼成一个平行四边形，观察三角形与拼成的平行四边形在底、高、面积上的关系，初步猜测三角形面积公式。

下午（40分钟）：课堂内容巩固+对比练习

15分钟：整理课堂笔记，明确三角形面积的推导过程，牢记公式（三角形面积=底×高÷2，用字母表示为S=ah÷2），重点理解“÷2”的原因（两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，三角形面积是平行四边形面积的一半）。

25分钟：完成对比练习，包括3道平行四边形面积题和3道三角形面积题（其中包含等底等高的平行四边形和三角形，对比它们的面积关系），如：一个平行四边形和一个三角形等底等高，平行四边形面积是20平方米，三角形面积是多少？

晚上（15分钟）：错题整理

收集本周图形面积相关的错题，分析错误原因（是公式记错还是底和高对应错误），重新解答并标注关键步骤。

周五：综合提升——小数乘法与图形面积综合练习

上午（30分钟）：知识梳理

15分钟：回顾本周所学内容，用思维导图的形式整理小数乘法计算法则、平行四边形和三角形面积公式及推导过程（可简单绘制）。

15分钟：复习错题本上的题目，重点关注反复出错的类型（如：小数乘法中积的小数点位置错误、三角形面积