小班故事三只熊优秀教学教案.docxVIP

小班故事三只熊优秀教学教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班故事《三只熊》的教学设计应紧密结合《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的要求，从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观及核心素养四个维度进行深度解读。

知识与技能：本课的核心概念包括故事情节、角色扮演和日常生活中的礼貌用语等。关键技能包括倾听、表达、想象和创造力的发展。认知水平要求学生在“了解”的基础上，能够“理解”故事内涵，“应用”所学技能进行角色扮演，“综合”所学知识进行创造性的表达。

过程与方法：课标倡导的学科思想方法包括故事情境的创设、角色扮演的引导和情感体验的分享。教学活动应通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在活动中学习，在体验中成长。

情感·态度·价值观：本课旨在培养幼儿的爱心、同情心以及礼貌待人的良好品质。教学过程中，教师应引导学生感受故事中的情感，培养幼儿的共情能力。

核心素养：通过本课的学习，学生将发展语言表达、创造力、想象力、审美能力和人际交往能力等核心素养。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们的生活经验相对有限，但好奇心和想象力丰富。本课的学情分析应关注以下方面：

学生已有知识储备：小班幼儿对故事有一定的认知基础，但理解能力有限，需要教师引导。

生活经验：幼儿对日常生活中的礼貌用语有一定了解，但可能无法灵活运用。

技能水平：幼儿的倾听、表达、角色扮演等技能需要通过教学活动逐步培养。

认知特点：小班幼儿以具体形象思维为主，对故事中的情感体验和角色扮演较为感兴趣。

兴趣倾向：幼儿对角色扮演、情景模拟等活动较为感兴趣。

学习困难：幼儿在角色扮演时可能存在紧张、害羞等问题，需要教师耐心引导。

```

二、教学目标

1.知识目标

小班故事《三只熊》的知识目标旨在帮助学生构建对故事情节、角色特征和生活礼仪的认知结构。学生将能够“识记”故事的主要角色和基本情节，通过“描述”和“解释”来“理解”角色的行为和故事的教育意义。此外，学生将学会“比较”不同角色的性格特点，并能够“概括”故事所传达的礼貌和分享的重要性。通过角色扮演活动，学生将“应用”所学知识，能够在新的情境中“设计”和“表演”类似的故事情节。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够“独立并规范地完成”角色扮演，展现出“从多个角度评估证据的可靠性”的能力。通过小组合作，学生将“提出创新性问题解决方案”，例如在角色扮演中创造性地解决冲突。这些活动将帮助学生“综合运用多种能力”，如沟通、合作和创造性思维，以完成复杂的任务。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱心、同情心和礼貌待人的品质。学生将通过故事学习“体会坚持不懈的科学精神”，并“养成如实记录数据的习惯”。此外，学生将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法解决问题的能力。学生将“构建物理模型”，并“用以解释现象”，这要求他们能够“识别问题本质”和“建立简化模型”。通过鼓励质疑和求证，学生将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并“运用设计思维的流程”提出解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将“运用评价量规”对同伴的实验报告给出“具体、有依据的反馈意见”，并“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。通过反思学习策略和计划执行，学生将“对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，从而发展自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解故事《三只熊》中的核心情节和角色行为，以及将这些情节和行为与日常生活中的礼貌和分享行为相联系。重点在于“理解故事的教育意义”，并通过“角色扮演”来“应用”所学知识。此外，重点还包括“培养幼儿的倾听和表达能力”，以及“引导幼儿学会分享和尊重他人”，这些都是小班幼儿社会性发展的重要组成部分。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解故事中角色行为背后的情感和动机，以及将这些情感和动机与自己的情感体验相联系。难点在于“幼儿如何将故事中的情感转化为自己的情感体验”，难点成因可能包括“幼儿的抽象思维能力有限”和“对情感表达的理解不够深入”。为了突破这一难点，可以通过“情感故事分享会”和“情感角色扮演”等活动，让幼儿在具体的情境中体验和理解情感。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、角色扮演指导的PPT

教具：准备故事书、角色头饰、情节图卡

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：选择与故事相关的音频或视频片段

任务单：设计角色扮演任务单和情感体验记录表

评价表：准备学生学习态度和参与度的评