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高中数学选修3-1概率分布练习题

概率分布作为高中数学选修3-1的核心内容，是连接随机现象与数学量化分析的桥梁。掌握离散型随机变量的分布列、期望与方差，不仅是应对高考的关键，更是培养数据分析能力与随机思维的基础。本文精选典型习题，涵盖常见分布类型，注重概念辨析与实际应用，助力同学们深化理解，提升解题技能。

一、随机变量与分布列的基本概念

核心要点：离散型随机变量的定义、分布列的性质（非负性、归一性）、数学期望与方差的意义及计算。

练习题1

某射击运动员在一次训练中，每次射击命中靶心的概率为0.8，且各次射击相互独立。设X为该运动员连续射击3次命中靶心的次数。

（1）求X的分布列；

（2）求E(X)与D(X)；

（3）若该运动员射击一次得分为：命中靶心得3分，未命中得0分，求一次训练（3次射击）总得分Y的数学期望。

解答提示：

（1）明确X服从二项分布B(n,p)，其中n=3，p=0.8，列出X=0,1,2,3时的概率；

（2）直接应用二项分布期望公式E(X)=np，方差公式D(X)=np(1-p)；

（3）Y与X的关系为Y=3X，利用期望的线性性质E(Y)=3E(X)。

二、常见离散型概率分布模型

（一）两点分布与超几何分布

核心要点：两点分布的模型特征（一次试验，两种结果）；超几何分布的适用场景（不放回抽样，关注特定对象个数）。

练习题2

在10件产品中，有3件一等品，7件二等品。现从中随机抽取2件（不放回），设X为抽到的一等品件数。

（1）求X的分布列；

（2）求至少抽到1件一等品的概率。

解答提示：

（1）X的可能取值为0,1,2，符合超几何分布模型，直接应用公式P(X=k)=C(M,k)C(N-M,n-k)/C(N,n)，其中N=10，M=3，n=2；

（2）“至少1件”包含X=1和X=2两种情况，可通过P(X≥1)=1-P(X=0)计算，简化运算。

（二）二项分布及其应用

核心要点：n次独立重复试验的特征，二项分布B(n,p)的概率公式，与两点分布的联系（n=1时的二项分布）。

练习题3

某工厂生产的某种零件的合格率为0.95，现采用随机抽样的方式检验10个零件。

（1）求恰好有1个不合格品的概率；

（2）求不合格品数不超过2个的概率；

（3）若规定：若抽检的10个零件中不合格品数超过1个，则该批次产品需返工，求该批次产品需返工的概率。

解答提示：

（1）设不合格品数为X，则X~B(10,0.05)，计算P(X=1)；

（2）“不超过2个”即P(X≤2)=P(X=0)+P(X=1)+P(X=2)；

（3）“需返工”对应事件“X1”，即P(X≥2)=1-P(X=0)-P(X=1)。

三、综合应用题与模型辨析

核心要点：根据实际问题抽象随机变量，判断分布类型，选择恰当公式求解；注意区分超几何分布与二项分布的适用条件（有无放回、总体容量是否远大于样本容量）。

练习题4

某班级有50名学生，其中男生30人，女生20人。现采用分层抽样的方法从中抽取5人参加座谈会。

（1）求抽取的5人中男生人数X的分布列；

（2）若从这5人中随机选取2人发言，求至少有1名女生发言的概率。

解答提示：

（1）分层抽样中男生抽取人数X服从超几何分布（总体N=50，男生M=30，样本容量n=5）；

（2）先求出抽取的5人中女生人数Y=5-X，再计算“至少1名女生”的概率，或利用对立事件“全是男生”的概率求解。

练习题5

（概念辨析）判断下列随机变量X服从的分布类型（两点分布、超几何分布、二项分布或其他），并说明理由：

（1）抛掷一枚质地均匀的骰子，直到出现6点为止，记抛掷次数为X；

（2）某射手每次射击命中率为0.7，连续射击5次，记命中次数为X；

（3）从含有5件次品的20件产品中，有放回地抽取4件，记次品数为X。

解答提示：

（1）X的可能取值为1,2,3,...，不符合有限取值的离散型分布，属于几何分布（选修内容可不深入，但需明确不是上述三种基本分布）；

（2）独立重复试验，命中次数X~B(5,0.7)；

（3）有放回抽样，每次试验独立，次品率恒定，X~B(4,5/20)=B(4,0.25)。

四、解题策略与注意事项

1.模型识别是关键：拿到题目后，首先分析随机变量的取值特征及试验背景，判断是否符合超几何分布（不放回、有限总体）或二项分布（有放回/独立重复、无限总体）的适用条件。

2.分布列的规范性：列出分布列时，需明确随机变量的所有可能取值，确保概率之和为1（可用于检验计算是否正确）。

3.期望与方差的计算：牢记基本公式，对于较复杂的随机变量，可通过分解为简单随机变量的线性组合（如Y=aX+b），利用期望与方差的性质（E(Y)=aE(X)+b，D(Y)=a2D(X)）简化计算。

4.实际问题的转化：将文字描述转化为数学模型，明