一年级数学上册第单元的认识和加减法和的认识教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学上册第单元的认识和加减法和的认识教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自一年级数学上册，属于“认识和加减法”单元。该单元旨在帮助学生初步建立数概念，掌握基本的加减法运算，为后续学习打下基础。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“数”和“加减法”，技能目标是能够正确进行10以内的加减法运算。本课内容与前后知识关联紧密，前承“数的认识”，后接“20以内的加减法”，是整个课程体系中不可或缺的一部分。

2.学情分析

一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的数概念，但认知水平和技能水平有限。本课教学应充分考虑学生的实际情况，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对数概念的理解不够深入，对加减法运算的规则掌握不牢固，容易混淆加减法运算的顺序等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：

让学生理解数的概念，掌握10以内的加减法运算规则。

培养学生观察、比较、分析等数学思维能力。

激发学生学习数学的兴趣，树立自信心。

针对学生的实际情况，教学策略应包括：

采用多种教学手段，如游戏、操作、讨论等，激发学生的学习兴趣。

注重学生的动手操作，让学生在实践中理解数概念和加减法运算规则。

及时进行反馈和评价，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述10以内的数字。

列举：能够列举出10以内的加减法算式。

解释：理解加减法运算的基本概念和规则。

设计：能够设计简单的加减法题目。

评价：评价自己的加减法计算是否正确。

2.能力目标

观察：通过观察实物或图片，识别和比较数量。

比较：比较两组数字的大小，并解释原因。

分析：分析加减法算式中的数字和运算符号。

应用：将加减法运算应用于解决简单的实际问题。

创造：创造新的加减法题目，并尝试解决。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验数学学习的乐趣，增强学习兴趣。

尊重：尊重不同的解题方法和思路。

自信：在数学学习中建立自信心。

责任：对自己的数学学习负责，努力提高。

合作：在小组活动中与同伴合作解决问题。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算规则，难点在于学生如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，灵活运用加减法解决实际问题。难点形成的原因在于学生对数的概念理解不够深入，缺乏实际操作经验，因此需要通过丰富的教学活动和实例来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含直观图示的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，准备适合一年级学生的计算器和数学游戏，以及设计包含练习题和反馈机制的评价表。学生方面，要求提前预习相关教材内容，准备画笔和彩色卡纸等学习用具。此外，教室环境应布置为小组合作模式，确保黑板上有清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动：

1.故事导入：教师讲述一个关于数字和加减法的故事，引导学生思考故事中的数学问题。

2.游戏互动：组织学生进行简单的数字游戏，如“我说一个数字，你们说出它的下一个数字”。

3.情境创设：展示与生活相关的图片或情景，如购物、分蛋糕等，让学生思考如何用数学知识解决问题。

预期行为：

学生能够积极参与游戏和讨论。

学生能够理解数学与生活的联系。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算规则。

活动：

1.数的认识：通过实物或图片，引导学生认识10以内的数字，并能够正确读出。

2.加减法运算：通过具体的例子，讲解加减法运算的规则，如“5+3=8”和“83=5”。

3.操作演示：教师演示如何使用计数器或手指进行加减法运算。

4.小组合作：学生分组进行加减法练习，互相帮助，共同解决问题。

预期行为：

学生能够正确识别和读出10以内的数字。

学生能够理解并运用加减法运算规则。

学生能够在小组合作中积极交流，共同进步。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习，巩固学生对加减法运算规则的理解和应用。

活动：

1.练习题：教师出示练习题，学生独立完成。

2.小组竞赛：学生分组进行加减法竞赛，提高学习兴趣。

3.游戏巩固：组织学生进行与加减法相关的游戏，如“抢答”、“找朋友”等。

预期行为：

学生能够熟练进行10以内的加减法运算。

学生能够在游戏中巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课所学内容，帮助学生形成完整的知识体系。

活动：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括数的认识、加减法运算规则等。

2.总结：教师