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2025年心理c证试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某初中生因数学成绩下滑出现“我肯定考不上高中”的想法，这种认知偏差属于（）。

A.灾难化思维B.过度概括C.绝对化要求D.选择性注意

2.根据埃里克森人格发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是（）。

A.获得勤奋感，克服自卑感B.建立同一性，防止角色混乱

C.获得亲密感，避免孤独感D.形成完善感，避免失望感

3.团体心理辅导中，“请每位成员用三个关键词描述自己的情绪，并分享最近一次有类似情绪的经历”属于（）阶段的任务。

A.导入B.转换C.工作D.结束

4.针对小学三年级学生的“课堂注意力分散”问题，最适合的干预方法是（）。

A.系统脱敏法B.代币制强化C.精神分析自由联想D.合理情绪疗法

5.以下哪项不属于学校心理危机干预的“三级预防”体系？（）

A.面向全体学生的心理健康教育B.对高危个体的重点关注与干预

C.对已发生危机事件的事后心理重建D.教师心理健康水平的定期筛查

6.某学生说“我一考试就肚子疼”，经医学检查无器质性病变，这种现象最可能是（）。

A.转换性障碍B.躯体化症状C.分离性障碍D.疑病症

7.家庭治疗中，“循环提问”技术的核心目的是（）。

A.引导家庭成员反思互动模式B.挖掘童年创伤经历

C.明确家庭中的权力结构D.纠正个体认知偏差

8.小学心理健康课“认识情绪”单元中，最适合低年级学生的活动设计是（）。

A.情绪词汇卡片分类B.角色扮演“情绪小剧场”

C.绘制情绪日记折线图D.讨论“情绪管理的重要性”

9.某教师发现学生近期频繁请假、作业质量下降，正确的心理教师介入流程是（）。

A.直接与学生面谈→联系家长→反馈班主任B.先与班主任沟通→观察记录→预约学生咨询

C.立即启动危机干预→通知校领导→上报教育局D.组织班级团体辅导→重点关注该生→家长约谈

10.以下哪项符合心理咨询中“积极关注”的原则？（）

A.对学生的所有行为给予肯定B.聚焦学生自身的资源与进步

C.强调问题的可控性以减轻焦虑D.用“你应该”引导行为改变

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）

11.青春期学生的心理发展特点包括（）。

A.自我意识增强，出现“假想观众”现象B.情绪波动性大，易出现“情绪风暴”

C.抽象逻辑思维占主导，辩证思维发展D.同伴关系成为重要的社会支持来源

12.学校心理档案的内容应包含（）。

A.学生基本信息与家庭背景B.心理测评结果与分析

C.既往心理咨询记录D.学科成绩排名与教师评语

13.团体辅导中“暖身活动”的作用有（）。

A.降低成员防御心理，建立安全氛围B.明确团体目标与规则

C.激活成员参与兴趣，促进互动D.深入探讨核心问题

14.针对“考试焦虑”的认知行为干预策略包括（）。

A.识别“我必须考满分”等不合理信念B.进行放松训练（如深呼吸、肌肉放松）

C.追溯童年考试受挫经历D.制定合理的学习计划与目标

15.家庭功能不良的常见表现有（）。

A.成员间沟通模式僵化（如指责-退缩）B.过度保护或情感忽视

C.明确的家庭角色分工D.缺乏共同解决问题的机制

三、案例分析题（每题20分，共40分）

16.案例：初二学生小林（14岁）近两个月出现以下情况：上课频繁走神，作业完成度从90%降至40%；月考数学成绩从班级前10名跌至35名（全班45人）；回家后常锁门独处，父母询问学习情况时易发脾气，甚至摔东西；自述“晚上睡不着，一闭眼就想‘考砸了怎么办’”，但拒绝去医院。班主任反映小林原本是班委，近期主动辞去职务，说“没精力管别人”。

问题：（1）分析小林当前的主要心理问题及可能成因；（2）设计针对性的干预方案（需包含学校、家庭、个体层面的具体措施）。

17.案例：小学四年级学生小悦（9岁）转学后三个月，逐渐出现以下表现：课间独坐角落，不参与同学游戏；课堂上从不举手发言，被点名回答问题时声音极小、浑身发抖；回家后常说“同学们都不喜欢我”，拒绝参加小区儿童活动；母亲反映小悦以前活泼开朗，转学后饭量减少、入睡困难。

问题：（1）判断小悦的心理问题类型并说明依据；（2）作为心理教师，如何通过班级层面的干预帮助小悦融入集体？

四、论述题（25分）

18.结合《关于全