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【教学实录】

《圆柱与圆锥的整理和复习》教学实录

王志云

【教材分析】

《圆柱与圆锥的整理和复习》是九年义务教育教材人教版六年制小学数学第十二册第三单元内容，本节课是对圆柱与圆锥这一单元的知识进行系统地整理和复习，包括圆柱、圆锥的特征，圆柱表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，以及运用所学知识解决一些简单的实际问题。教材在引导学生整理这些知识的时候，始终注意引导学生把握圆柱与圆锥的联系与区别，使学生更加明晰相关概念，灵活运用计算公式。

【学情分析】

学完圆柱与圆锥这一单元后，学生对本单元的各知识点已基本掌握了，但对知识的系统整理以及对各知识点间的内在联系及本质区别，综合运用所学知识解决问题等方面还有待提升。通过本课的学习继续培养学生的自学能力、分析能力、探究能力以及迁移类推能力。

【教学目标】

1.知识与技能:引导学生通过回忆、整理、提出问题、拓展等实践活动，强化圆柱、圆锥的特征，并熟练地运用公式进行圆柱、圆锥体积的计算。

2.过程与方法：通过让学生对知识的整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力，在合作、讨论、活动中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。

3.情感、态度和价值观：通过整理、交流、合作、探究等活动，让学生感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新精神。

【教学重难点】

重点：引导学生通过回忆、整理、圆柱与圆锥的特征，并熟练地运用公式进行圆柱与圆锥表面积和体积的计算。

难点：利用圆柱木桩，结合生活实际用圆柱与圆锥的知识提出有创意的数学问题。

【教学方法】

小学数学“五步式”高效课堂教学法。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、复习与导入

师：前段时间我们和大家一起学过圆柱和圆锥的知识，对吗？学过吗？

生齐答：学过——

师：今天针对我们这些知识来上一节复习课。（板书课题：圆柱与圆锥的整理和复习复习课）现在请大家回忆一下，这一单元里，我们都学会了些什么？

生1：求圆柱的侧面积和体积。

生2：我还学过了圆锥的体积就是圆柱的1/3。

师：嗯，还学会了圆锥的体积的计算方法，对吗？还学会了什么？

生3：还学会了圆柱的表面积。

师：还学会什么了？怎么都学会的是些计算。

生4：还学会了解答应用题。

二、自学与交流

师：还学会了解决实际问题，是吧！学的怎么样呢?

生：还不错。

师：同学们看一下复习提示,根据复习提示自主复习。

(出示复习提示：)

1.圆柱与圆锥各有哪些特征？

2.圆柱的侧面积、表面积、体积的计算公式各是什么？

3.圆锥的体积计算公式是什么？

4.圆柱与圆锥的体积之间有什么关系？

师：把你掌握的知识讲给你的同桌听，如果有不懂的地方同桌也可以交流一下。

师：把你复习的知识讲给大家听。

生1：我知道圆柱是由两个底面和一个侧面组成的。

师：长什么模样学会了，那圆锥呢？

生2：圆锥展开了是一个扇形加一个圆。

师：一个扇形的侧面加一个圆形的底面，是吗？

生3：圆柱的侧面是曲面。

生4：圆柱体的形成。

生5：把圆柱展开后，是一个长方形和两个圆。这个长方形的长就是圆形的周长，这个长方形的宽就是这个圆柱的高。

生6：还知道圆柱和圆锥是一个旋转体。

师：嗯！是旋转得来的。看来，大家学得还真不少！在这一部分内容中，我们学习了三个内容。第一是圆柱和圆锥的特征；后来我们又学会了它们表面积的计算；最后我们研究的是它们的体积的计算。（教师板书：特征、表面积、体积）到底你学得怎么样呢？自己说，学得怎么样？

生不好意思地齐答：好——

三、展示与归纳

师：到底怎么样？那么就试试看。这些知识之间有什么联系呢？一会儿我们通过回答问题，看看它们之间到底有什么样的联系。请看屏幕——（出示一个圆柱体）现在屏幕上出现了一个什么？

生：圆柱体

师：是圆柱体，圆柱体的什么？

生：圆柱体的木桩

师：告诉了我们什么条件？

生：它高30厘米，底面直径20厘米

师：高30厘米，底面直径20厘米，对不对？好了，接下来就交给各组一个任务。（课件出示任务要求）仔细观察这个木桩儿，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开你们想象的小翅膀，看看你们组能提出什么样的问题来。看看谁提的问题最有创意，综合性最强。好了，要求听清楚了吗？

生齐答：听清楚了——

师：那就开始

（学生开始讨论，教师参加小组讨论。）

师：好，停——，结合这个小木桩，展开你想象的小翅膀，你提出了一个什么样有创意的问题？

生1：这个木桩的体积是多少立方分米？

生2：把这个圆柱形的木桩削成最大的圆锥形的，那么这个圆锥形的木桩体积是多少？

师：哎！你看这个同学挺有创意的，他用了一个词，一个字，你觉得那个字用的最好呀！

生3：削——

生4：我也削！把圆柱削成一个圆锥，削去了多少。

师：削去了多