作业设计 (1)长方形、正方形的面积.docVIP

作业设计

新课程强调学生主体对知识的主动建构，学生的学习是积极主动的过程。作业设计应引导学生深入思考分析问题，促使其综合能力形成，因此可设置探究性作业，让学生变被动为主动。同时要求全体学生全面发展，但实际教学中统一作业不能满足不同学生需求，所以要设计不同层次作业，让每个学生都有成功的体验。

长方形、正方形的面积是建立在学生已有的知识基础上，如学生认识了长方形特征，清楚掌握有关面积单位的一般含义和基本面积单位，对面积单位有较深的直观感性认识，并学会正确运用有关面积单位直接度量实物面积等。例如在《长方形和正方形的面积》中，会设计让学生填写关于指甲盖、手掌、地砖、数学书等生活中熟悉物体的面积单位的习题，像“我们一个指甲盖的面积约1();手掌的面积大约是1();一块边长为1米的正方形地砖的面积大约是1();以此让学生再次感知1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，加深对面积概念的理解，掌握常见的面积单位并能正确选择合适的长度单位或者面积单位进行填写。

注重层次性会根据学生的学习进度和能力水平，设计不同难度层次的作业。作业由易到难，先让学生探究出面积公式，然后应用公式计算面积，最后灵活应用面积公式解决生活中的问题。

设计与生活实际相关的作业，让学生感受到数学与生活的紧密联系。