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编写日期:授课日期:任课教师:
课程
名称
大学生劳动教育
(高职版)
授课专业
授课班级
周次
节次
授课
章节
第八章
安全劳动保平安
授课
学时
教学
目标
知识
1.掌握职业安全、安全生产、劳动保护的知识。
能力
1.具备对安全事故原因分析的一般能力。
素质
1.牢固树立安全生产的意识。
教学
重点
培养学生在复杂劳动环境中准确识别安全隐患和职业危害因素,并制定有效防范措施的能力。
教学
难点
引导学生自觉遵守劳动安全和劳动保护法规,将法规要求内化为自身行为准则。
教学
方法
讲授法、讨论法、案例分析法。
教学
用具
多媒体设备、教学PPT。
教学
过程
一、导入
播放一段因劳动安全事故导致严重后果的视频(如工厂火灾、建筑坍塌等),播放结束后提问学生:“看到这些事故,你有什么感受?在劳动中保障安全重要吗?”引发学生对劳动安全的重视和思考,导入本节课主题。
二、知识讲解
第一节在劳动中树立安全意识
一、国家安全意识
所谓国家安全,是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态,以及保障持续安全状态的能力。
在劳动中树立国家安全意识是指在劳动中履行维护国家安全、荣誉及利益的义务方面所应具备的理性认知、情感态度及意志观念的总和。
(一)国家安全忧患意识
(二)反间谍意识
二、公共安全意识
所谓公共安全,是指人们在公共场所进行正常的生活、工作、学习、娱乐和交往所需要的稳定的外部环境和秩序。劳动过程中的公共安全意识主要表现为公共安全认知、态度和行动三个层面。
(一)公共安全认知
公共安全认知是指对公共安全知识、经验等方面的具体内容的认识、理解与掌握程度。
(二)公共安全态度
公共安全态度是指应对公共安全突发事件时介于刺激和行为反应之间的评价。
(三)公共安全行动
公共安全行动是指应对公共安全突发事件的行为倾向和决策。
三、职业安全意识
劳动中的职业安全意识是指在劳动过程中避免人、物、环境遭受危害的认知、情感和意志的心理过程的总和。
劳动过程中的职业安全意识主要表现为不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害和保护他人不受伤害四个层面。
(一)不伤害自己
劳动过程中不伤害自己就是要提高自我保护意识,不能由于疏忽、失误而使自己受到伤害。
(二)不伤害他人
劳动过程中不伤害他人就是指自己的行为或行为后果,不能给他人造成伤害。
(三)不被他人伤害
劳动过程中不被他人伤害就是要求每个人都要加强自我防范意识,避免他人的错误操作或其他隐患对自己造成伤害。
(四)保护他人不受伤害
在劳动过程中,个人还要担负起关心、爱护他人的责任和义务,不仅自己要注意安全,还要保护团队的其他人员不受伤害。
第二节劳动中的职业安全
职业安全指的是职业劳动过程中人员的人身安全问题。
一、职业安全中的事故类型
(一)事故类型
事故类型的划分通常有三种标准。
按照伤害程度,分为伤害程度往往较大的工矿商贸等企业生产安全事故和伤害程度较轻的其他一般事故;
按照致害原因,分为物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害等20类;
照受伤性质,分为电伤、挫伤、割伤、擦伤、刺伤、撕脱伤、扭伤、倒塌压埋伤、冲击伤9类。
(二)事故等级
根据造成的人员伤亡或直接经济损失,事故一般分为四个等级。
1.特别重大事故
2.重大事故
3.较大事故
4.一般事故
二、职业活动中的事故隐患
事故隐患,是生产安全事故隐患的简称,指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程和安全生产管理制度的规定,或者因其他因素在生产经营活动中存在可能导致事故发生的人的不安全行为、物的不安全状态、场所的不安全因素(环境不安全因素)和管理上的缺陷。
(一)人的不安全行为
人的不安全行为是指造成人身伤亡事故的人为错误,不安全行为反映了事故发生的人的方面的原因。
(二)物的不安全状态
物的不安全状态是指事故发生的物质条件。
(三)环境不安全因素
环境不安全因素是指生产(施工)作业环境中的不安全因素。
(四)管理上的缺陷
管理上的缺陷是指管理责任缺失所导致的缺陷。
三、事故预防的3E对策
(一)安全技术对策
着重解决物的不安全状态问题
(二)安全教育对策
主要解决人的不安全行为问题,即使人知道应该怎么做。
(三)安全管理对策
主要针对管理层面,以明确的规章制度约束和规范人的行为。
四、提升心理资本
(一)安全技术对策
安全技术对策是以工程技术手段解决安全问题,预防事故的发生及减少事故造成的伤害和损失,是预防和控制事故的最佳安全措施。
1.预防事故发生的安全技术
预防事故发生的安全技术的基本出发点是采取措施约束、限制能量或危险物质,防止其意外释
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