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初一英语课堂教学实际案例分析

初一阶段，作为学生从小学升入中学的过渡期，其英语学习的重要性不言而喻。这一时期不仅是知识体系构建的关键期，更是学习兴趣、学习习惯培养的黄金期。本文将结合一则初一英语课堂教学的实际案例，从教学目标、教学过程、教学方法及教学效果等方面进行深入剖析，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路与反思。

一、案例背景与描述

授课教师：王老师（具有五年初中英语教学经验）

授课班级：初一（3）班（共40名学生，学生英语基础参差不齐，部分学生小学有一定基础，部分学生入门较晚）

授课内容：人教版Goforit!七年级上册Unit1MynamesGina.SectionA(1a-1c)

课时：一课时（45分钟）

教学目标：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇：name,is,my,Im,good,morning,afternoon,evening,hello,hi；能够运用句型Whatsyourname?Mynames.../Im...进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

2.过程与方法：通过情景创设、小组活动、游戏竞赛等方式，引导学生在互动中感知、理解和运用语言。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于开口说英语的习惯，激发学习英语的兴趣，培养基本的交际礼仪。

教学重难点：

*重点：句型Whatsyourname?Mynames.../Im...的灵活运用。

*难点：names的缩写形式及发音；不同时间段问候语的恰当使用（Goodmorning/afternoon/evening）。

教学过程简述：

1.热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*播放英文歌曲HelloSong，师生共同跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

*教师用中文问候学生，然后自然过渡到英文问候：Goodmorning,class.引导学生回应。教师板书Goodmorning并领读。

*教师自我介绍：Hello!ImMs.Wang.重复几遍，突出Im...

2.新知呈现(Presentation)(约10分钟)

*教师出示自己的英文名卡片Ms.Wang，并说MynamesMs.Wang.强调Mynames...。板书句型Mynames...并领读。

*用多媒体展示课本1a的图片，提问：Look!Whoarethey?Whataretheirnames?引导学生看图，初步感知新词汇和句型。

*逐一呈现图片中人物的名字（如Gina,Tom,Bob,Mary等），结合句型ThisisGina.HernamesGina.ThisisTom.HisnamesTom.进行教学。

*引入问句：Whatsyourname?教师走到学生中间，向个别学生提问，引导学生用Mynames.../Im...回答。板书核心句型并领读。

3.练习巩固(Practice)(约15分钟)

*Activity1a(Matching)：学生独立完成课本1a的图片与名字匹配练习，教师巡视指导。然后核对答案，全班齐读名字。

*Activity1b(Listening)：播放录音，学生根据听到的内容给1a中的对话编号。教师可播放2-3遍，第一遍盲听，第二遍跟读，第三遍核对答案。

*Pairwork(角色扮演)：学生两人一组，运用Whatsyourname?Mynames.../Im...进行对话练习。教师示范并巡视，对发音和表达进行指导。邀请几组学生上台表演。

4.运用拓展(Production/Consolidation)(约10分钟)

*Game:MakeFriends：学生在教室内自由走动，运用所学句型主动向不同的同学打招呼并询问姓名，如：Hello!Goodmorning!Whatsyourname?Mynames...Nicetomeetyou.鼓励学生尽可能多地认识新“朋友”。

*IntroduceYourPartner：请几位学生向全班介绍自己的一位新“朋友”：Thisis...His/Hernames...

5.总结与作业(SummaryHomework)(约5分钟)

*Summary：师生共同回顾本节课学习的重点词汇和句型。

*Homework：

*抄写本课重点单词和句型各3遍。

*用所学句型向家人或朋友介绍自己，并尝试询问他们的英