探究物质吸放热性能与比热容概念理解.pdfVIP

1.从生活中的“温差”感受其悬殊之处，可以联想到不同物质吸热和放热的能

力不同，复述比热容的概念及。

2.经历探究过程，比较不同物质的吸热本领。

3.重点：会应用“探究物质的吸、放热性能”实验中的控制变量法和等效转换法。

4.从生活现象中提炼问题，体现“从生活”的理念。

一、生验

1.在一天内，同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化是否相同？哪个气温

变化大些？

不相同，沙漠地区的气温变化大些。

二、探究物质的吸、放热性能

2.在生活中一定烧过水，请对以下问题进行讨论：

(1)一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？(2)将一壶水烧

开与烧热，哪个需要的时间长？(3)烧水时，水吸收的热

量可能与哪些因素有关？有什么关系？

(1)半壶水更容易烧开；

(2)一壶水烧开所需的时间更长；

(3)烧水时，水吸收的热量可能和水的质量有关，把水烧开，水的质量越大吸收

的热量越多；一定质量的水吸收的热量和升高的温度有关，温度升得越高，水

吸收的热量越多。

一杯开水和半杯开水都自然冷却到室温，放出热量多的是一杯开水。

4.在探究有多个变化因素的问题时,实验中我们采用的方法是只让其中一个因素

发生变化,保持其他因素不变,这种方法叫控制变量法.这种研究方法在

学习中经常用到,例如探究的作用效果和什么因素有关的实验.在“探究

物质的吸、放热性能”的实验中,控制了不变的量是质量与温度变化.

5.质量相等的不同物质在升高相同的温度时，吸收的热量是不相等（选填

“相等”或“不相等”）的。为了比较不同物质在吸、放热性能上的差别，学

中引入了比热容这个量。

三、什么是比热容

6.比热容是物质的一种属性，比热容的单位是焦/(千克·摄氏度)，读作焦耳每千克

3

摄氏度。c，水的比热容是4.2×10焦/(千克·摄氏度)，它的意义是

3

1千克的水温度升高(或降低)1°C所吸收(或放出)的热量是4.2×10焦。

1.从生活中感受“温差”的悬殊,能想到不同物质吸、放热的性能不同,复述比热容

的概念及.

2.经历探究过程,比较不同物质的吸热本领.

3.重点:会应用“探究物质的吸、放热性能”实验中的控制变量法和等效转换法.

4.从生活现象中提炼问题,体现“从生活”的理念.

一、生验

1.在一天内,同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化是否相同?哪个气温变化

大些?

不相同,沙漠地区的气温变化大些.

二、探究物质的吸、放热性能

2.在生活中一定烧过水,请对以下问题进行讨论:

(1)一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开?

(2)将一壶水烧开与烧热,哪个需要的时间长?

(3)烧水时,水吸收的热量可能与哪些因素有关?有什么关系?

(1)半壶水容易烧开;

(2)一壶水烧开用的时间长;

(3)烧水时,水吸收的热量可能和水的质量有关,把水烧开,水的质量越大吸收的热

量越多;一定质量的水吸收的热量和升高的温度有关,温度升得越高,水吸收的热

量越多.

3.一杯开水和半杯开水,都自然冷却到室温,放出热量多的是一杯开水.

4.在探究有多个变化因素的问题时,实验中我们采用的方法是只让其中一个因素

发生变化,保持其他因素不变,这种方法叫控制变量法.这种研究方法在学

习中经常用到,例如探究的作用效果和什么因素有关的实验.在“探究物

质的吸、放热性能”的实验中,控制了不变的量是质量与温度变化.

5.质量相等的不同物质在升高相同的温度时,吸收的热量是不相等(选填“相

等”或“不相等”)的.为了比较不同物质在吸、放热性能上的差别,学中引入了

比热容这个量.

三、什么