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七年级语文期末复习教学策略

七年级，作为初中阶段的起始年级，其语文学习承接着小学的基础，又开启了中学阶段更为系统和深入的知识体系与素养培养。期末复习，作为学期教学的收官环节，其重要性不言而喻。它不仅是对学生一学期所学知识的梳理与巩固，更是对其语文核心素养发展水平的一次综合检验，同时也为后续学习奠定坚实基础。因此，制定科学、高效的期末复习教学策略，是每一位七年级语文教师面临的重要课题。

一、精准定位，明确复习航向

复习的首要任务是明确目标，避免盲目。若方向失准，再多的努力也可能事倍功半。

（一）紧扣课标，吃透教材

课程标准是教学的“指南针”，教材是落实课标的“载体”。复习伊始，教师需带领学生重温课程标准对七年级语文的具体要求，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。在此基础上，引导学生回归教材，梳理每一个单元的主题思想、重点课文、基础知识（字、词、句、语法、修辞）、基本技能（阅读方法、表达技巧）以及语文常识。要让学生清楚教材的编排体系和内在逻辑，知道每个知识点在教材中的位置和作用，从而做到心中有数，有的放矢。

（二）分析学情，有的放矢

每个班级、每个学生的学习状况不尽相同。教师应通过日常作业、课堂表现、单元测验等多种渠道，全面了解学生对知识的掌握程度，准确找出普遍存在的薄弱环节和个性问题。例如，是文言文知识掌握不牢固，还是现代文阅读理解不到位？是写作立意不高，还是语言表达不流畅？只有精准把握学情，才能在复习中确定重点、难点，设计出更具针对性的复习方案，实现因材施教。

二、固本培元，夯实基础积累

语文学习如同建楼，基础是基石。七年级期末复习，必须高度重视基础知识的巩固与积累，确保学生掌握扎实。

（一）字词音形义，逐个过关

字词是语文学习的最小单位。复习时，要引导学生对课本中“读读写写”、“课下注释”以及“名著导读”中的重点字词进行系统梳理。不仅要会读、会写，更要理解其含义及在不同语境下的用法。可以采用听写、默写、组词、造句、辨析形近字、同音字、多音字等多种形式进行强化训练，确保学生对字词的掌握准确无误。对于易错字词，可建立“错题本”，反复订正，直至完全掌握。

（二）古诗文积累，温故知新

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是七年级语文学习的重点和难点。复习时，首先要确保学生能够准确背诵和默写课标及教材要求的古诗文篇目，注意易错字、通假字、重点句的书写。其次，要引导学生理解古诗文的基本意思，掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，以及重要的文言句式。可以通过串讲、翻译、小组讨论、名句赏析等方式，加深学生对古诗文思想内涵和艺术特色的理解，做到“知其然，更知其所以然”。

（三）语文常识，梳理整合

对于课文涉及的重要作家、作品、时代背景、文学流派，以及常见的修辞手法、表达方式、说明方法等语文常识，要进行系统的梳理和整合。可以制作知识卡片、思维导图等，帮助学生构建知识网络，形成清晰的知识体系，便于记忆和提取。

三、读写并重，提升核心素养

阅读与写作是语文能力的核心体现，也是期末复习的重中之重。复习过程中，要将二者有机结合，相互促进。

（一）现代文阅读，强化方法指导

1.明确文体特征，掌握阅读规律：引导学生区分记叙文、说明文、议论文等不同文体，掌握各自的阅读方法和技巧。例如，记叙文要抓住记叙的要素、线索、顺序及表达方式；说明文要把握说明对象、特征、方法及语言特点；议论文要找准中心论点、论据及论证方法。

2.强化审题训练，规范答题步骤：指导学生仔细阅读题目要求，明确题目的考查点（是概括内容、理解含义，还是分析作用、鉴赏语言）。强调答题时要“问什么答什么”，答案要从文本中找依据，做到“有据可依，言之有理”。同时，注意答题语言的规范性和简洁性。

3.精选阅读材料，进行限时训练：选取与教材难度相当、题材广泛的阅读材料进行练习，培养学生的阅读速度和信息筛选、概括、提炼能力。练习后要及时讲评，分析失分原因，总结答题规律。

（二）古诗文阅读，深化理解感悟

在背诵默写的基础上，加强古诗文的阅读理解训练。引导学生运用所学的文言知识，疏通文意，理解作者的思想情感和作品的艺术魅力。对于名句名篇，要引导学生进行赏析，体会其语言的精炼和意境的深远。可以适当选取一些课外浅显的古诗文进行拓展阅读，培养学生的古文语感。

（三）写作能力，注重实战演练与升格指导

1.审清题意，立意新颖：通过对不同类型作文题目的训练，引导学生掌握审题技巧，明确写作范围和要求。鼓励学生多角度思考，力求立意深刻、新颖。

2.选材鲜活，内容充实：引导学生关注生活，积累素材，从生活中选取真实、生动、有意义的材料。复习课上可以进行片段写作训练，如人物描写、景物描写、场面描写等，提升细节刻画能力。

3.结构清晰，语言流畅：指导学生掌握常见的作文结构模式（总分总、并列式