湖北省天门市七年级语文下册心声语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

湖北省天门市七年级语文下册心声语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对湖北省天门市七年级语文下册心声单元，根据教学大纲和课程标准设计。心声单元旨在培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读、写作和讨论等活动，让学生学会表达内心感受，提升语文素养。本课内容在单元中扮演着核心角色，与前后的知识关联紧密。它不仅要求学生掌握一定的写作技巧，还要求学生能够理解文学作品中的情感表达，为后续的文学鉴赏和写作打下基础。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，情感丰富，但表达方式较为直接。他们已有一定的语文基础，但写作技巧和情感表达能力尚需提高。生活经验方面，他们对成长中的喜怒哀乐有一定的体验，但可能缺乏深入思考。认知特点上，他们好奇心强，但容易受到外界干扰。兴趣倾向上，对情感表达类的文章较为感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对情感把握不准确、写作时缺乏具体细节等。

3.教学目标与策略

教学目标设定要围绕核心概念与技能展开，如情感表达、写作技巧等。达标水平应包括能够理解并运用情感表达手法，能够独立完成一篇情感丰富的作文。教学策略应注重激发学生兴趣，通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考，提高情感表达能力。同时，结合多媒体资源，丰富教学内容，提升学生的学习体验。

二、教学目标

1.知识目标

在阅读《心声》一文时，学生能够说出文章的主要内容和情感基调。

列举并解释文章中使用的修辞手法及其表达效果。

通过分析，学生能够解释文章中的人物心理和情感变化。

2.能力目标

学生能够设计一段情感真挚的作文，表达自己的内心感受。

通过小组讨论，学生能够评价不同人物的情感表达方式，并给出理由。

学生能够运用所学知识，分析并评价《心声》一文的艺术特色。

3.情感态度与价值观目标

学生在阅读过程中，能够体会到亲情、友情等情感的重要性。

学生能够认识到真诚表达情感的重要性，并尝试在日常生活中实践。

培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。

4.科学思维目标

学生能够运用逻辑思维分析人物心理和情感变化。

学生能够通过比较、归纳等方法，总结出情感表达的一般规律。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的作文，并说明改进的方向。

学生能够评价他人的作文，并提出建设性的意见。

学生能够根据课程标准，评价《心声》一文的教学效果。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生理解和运用情感表达手法的能力，通过阅读《心声》一文，引导学生把握人物心理和情感变化。教学难点则在于引导学生深入分析情感表达的具体细节，特别是在写作实践中如何有效地运用情感表达来打动读者，这一难点源于学生对情感表达的抽象性和技巧运用的复杂性。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、情感表达相关的图片和音频资料，以及《心声》一文的教学分析资料。学生需预习课文，准备一本笔记本和笔，以便记录关键点和自己的想法。此外，教室环境需布置成小组讨论区，确保教学互动的流畅性。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.通过展示一些与亲情、友情相关的图片或视频，引发学生共鸣，引导学生思考情感表达的重要性。

2.提问：“你们在生活中有哪些感人的瞬间？是如何表达自己的情感的？”

3.总结：情感是人类共通的语言，通过恰当的方式表达情感，可以增进人与人之间的理解和沟通。

学生活动：

1.观看图片或视频，思考相关问题。

2.分享自己的感人瞬间和情感表达方式。

3.认识到情感表达的重要性。

新授

时间：40分钟

教学任务一：理解情感表达

目标：学生能够理解情感表达的概念、意义和作用。

活动方案：

1.教师讲解情感表达的定义和特点。

2.学生举例说明情感表达在日常生活中的应用。

3.教师展示一些优秀的情感表达案例，引导学生分析其特点。

4.学生分组讨论，分享自己认为情感表达成功的案例，并说明原因。

教师活动：

1.讲解情感表达的定义和特点。

2.提问：“什么是情感表达？情感表达有哪些特点？”

3.展示案例，引导学生分析其特点。

4.组织学生分组讨论，并参与讨论。

学生活动：

1.认真听讲，理解情感表达的定义和特点。

2.思考并举例说明情感表达在日常生活中的应用。

3.分析案例，总结情感表达的特点。

4.分组讨论，分享案例，并说明原因。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解情感表达的定义和特点。

2.学生能够举例说明情感表达在日常生活中的应用。

3.学生能够分析案例，总结情感表达的特点。

4.学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。

教学任务二：学习情感表达技巧

目标：学生能够掌握一些基本的情感表达技巧。

活动方案：

1.教师讲解情感表达的技巧，如语言表达、肢体语言