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《再塑生命的人》导学案

一、学习目标

*通读课文，梳理文章记叙的主要事件，理解“再塑生命”的深刻含义。

*品味关键语句，体会作者在莎莉文老师指导下学习的艰辛与喜悦，感受莎莉文老师深沉的爱与独特的教育智慧。

*学习海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神，珍惜生命，感恩生活中的“引路人”。

二、学习重难点

*重点：理解“再塑生命”的含义；分析莎莉文老师的形象特点。

*难点：体会海伦·凯勒学习过程中的情感变化及其深层原因；领悟文章所蕴含的人文精神。

三、预习导学

1.走近作者与背景：

*查阅资料，了解海伦·凯勒的生平事迹及其主要成就。她的经历带给你怎样的初步印象？

*了解本文的写作背景，思考海伦·凯勒为何将莎莉文老师称为“再塑生命的人”。

2.初读感知：

*自由朗读课文，圈点勾画出生字新词和不理解的句子，借助工具书自行解决字词障碍。

*课文主要记叙了莎莉文老师教“我”哪些事情？请用简洁的语言概括。

*默读课文，思考：在莎莉文老师到来之前，“我”的生活是怎样的？莎莉文老师的到来，给“我”的生活带来了哪些变化？

3.质疑问难：

*在预习过程中，你有哪些疑问？请记录下来，准备在课堂上与同学和老师交流。

四、课堂探究

（一）聚焦“再塑”，梳理脉络

1.课文标题“再塑生命的人”，你认为“再塑生命”具体指什么？莎莉文老师是如何“再塑”海伦·凯勒的生命的？

2.默读课文，找出文中描写“我”在莎莉文老师到来前后截然不同的生活状态的语句，对比阅读，说说你的感受。

*之前：_________________________________________________

*之后：_________________________________________________

*感受：_________________________________________________

（二）品味细节，感受师恩

莎莉文老师是一位怎样的老师？请结合文中具体事例和描写，说说你的理解。（可以从她的教育方法、对学生的态度等方面思考）

*事例/描写：_________________________________________________

*我的理解：_________________________________________________

*事例/描写：_________________________________________________

*我的理解：_________________________________________________

（三）体会心境，感悟成长

1.“水”的理解对海伦·凯勒来说是一个重要的转折点。课文是如何描写她理解“水”这一概念的过程的？当她理解了“水”的含义后，内心产生了怎样的变化？为什么说这是“灵魂的觉醒”？

2.品味下列语句，体会海伦·凯勒学习过程中的情感变化：

*“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。”

*“突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。”

*“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”

*“井房的经历使我求知的欲望油然而生。”

*这些语句表现了“我”从________到________再到________的情感变化。

（四）领悟内涵，启迪人生

1.海伦·凯勒的成功，离不开莎莉文老师的悉心教导，也离不开她自身的努力。从海伦·凯勒的学习经历中，你看到了她怎样的精神品质？

2.莎莉文老师的教育方式有何独特之处？对你有何启发？

3.在你的生活中，是否也有像莎莉文老师一样，曾经给你带来重要影响的人或事？请简要分享。

五、拓展延伸

1.海伦·凯勒的事迹激励了无数人。课外阅读《假如给我三天光明》，进一步感受她的精神世界，并写一段读后感。

2.有人说，苦难是人生的一笔财富。结合海伦·凯勒的经历，谈谈你对这句话的理解。

六、课堂小结

学完本文，我们不仅认识了一位________的老师莎莉文，也认识了一位________的学生海伦·凯勒。“再塑生命”的过程充满了艰辛，但也闪耀着人性的光辉。愿我们都能从中汲取力量，学会________，学会________，勇敢地面对生活的挑战。

七、作业布置

1.摘抄文中你认为最感人或最富哲理的语句，并写下你的感悟。

2.以“感谢你，我的________”为题（横线上可填老师、父母、朋友等），写一篇不少于300字的短文，表达你的感激之情。

3.