2026届高三二轮复习课件历史世界史专题整合提升.pptxVIP

;;;2.上古的海洋文明

(1)文明基础:巴尔干半岛南部,山多平原少,海岸线曲折,形成了农业落后、工商业相对发达的经济,催生了海洋文明。

(2)主要文明:古希腊城邦文明、古罗马文明都属于此类文明。政治上,公民政治发达,形成了民主制、贵族制、寡头制等多种政体。

(3)科技文化:古希腊、罗马在哲学、历史、法学、文学、科学等领域取得了辉煌成就,形成了鲜明的人文主义色彩。

3.上古的游牧文明:在上古时期的欧亚大陆较高纬度,存在着大量游牧部落,它们在走向文明的过程中不断迁徙,对人类文明产生了深远影响。;二、中古时期的多元文明

1.西欧的封建制度:在罗马帝国废墟上建立的西欧国家大都实行封君封臣制、庄园制,天主教会占有重要地位,王权弱小。

2.西亚的政教合一体制:在伊斯兰教广泛传播的基础上,中古时期的西亚形成了大量政教合一的帝国,阿拉伯帝国、奥斯曼帝国是典型代表。

3.东亚的中央集权制:在君主专制不断加强的基础上,中国形成了中央集权制,朝鲜、日本中央集权制深受中国影响。

4.非洲文明:东非、西非、南非形成了一系列国家,对外贸易在这些国家发展中占有重要地位。

5.美洲文明:新航路开辟前,美洲在几乎与其他文明隔绝的状态下创造出了印第安文明,独立培育出大量高产农作物。;三、多元文明的冲击与前途

1.冲击

(1)新航路开辟后的殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程,打破了相对平衡的多元文明格局。

(2)工业革命后,世界市场不断发展,经济全球化严重冲击着世界各国的传统文化。

(3)科学技术的新发展使人类进入信息时代,文化多样化面临着前所未有的挑战。

2.前途:面对西方国家的文化侵略,发展中国家一方面要吸收借鉴世界各国的优秀文化,另一方面也要努力维护自己的文化特性。;;解析材料说明当时存在贵族阶层,且贵族阶层可拥有大量财富,与普通民众形成阶层差异,且当时存在统治阶层,这体现出该地区社会结构复杂,C项正确;材料未体现等级制度严格的相关信息,排除A项;材料中没有关于该地区政治体制、行政体系等方面的信息,无法得出建立起中央集权国家的结论,排除B项;材料没有将该地区手工业与埃及进行对比,不能得出其手工业技术超越埃及的结论,排除D项。;2.(2025河南许昌三模)在查理曼帝国分裂之后,封建采邑实际上已成为封建主们的自治领地。后来多数西欧城市的自治权都是由领主主动授予的。封建领主授予城市的自治特许状就是城市市民与封建领主达成的一种类似于封建契约的东西。由此可见()

A.封建领主是推动城市兴起的主要力量

B.城市自治得益于王权的削弱

C.政治传统对城市自治产生过积极影响

D.契约精神广泛维系社会关系;解析依据题干可知,在查理曼帝国分裂之后,西欧逐渐形成了封建自治的传统,而后来多数城市的自治权也是由封建领主主动授予的,可见封建自治的政治传统对城市自治产生过积极影响,C项正确;城市兴起的主要因素是工商业的发展,排除A项;题干没有强调王权的削弱,排除B项;题干所说的契约精神是针对城市市民和封建领主之间的关系,不能据此得出广泛维系社会关系的结论,排除D项。;3.(2025湖北武汉三模)创作于11世纪的日本古典文学作品《源氏物语》描写了一段“隐居须磨的僧侣明石道人,是掌控大片庄园且无须向朝廷纳税的地方豪强。当皇帝的异母弟光源氏流放此地时,他将女儿嫁于光源氏并以庄园财富助其重掌政权”的故事情节。这段情节折射出当时()

A.庄园势力削弱中央集权

B.日本进入幕府统治时期

C.天皇制度走向全面瓦解

D.封建化改革的进程曲折;解析材料中提到明石道人是掌控大片庄园且无须向朝廷纳税的地方豪强,这表明庄园主拥有较大的经济实力和独立性,他以庄园财富助光源氏重掌政权,说明庄园主能够凭借自身的经济力量影响政治局势,这种情况反映出地方庄园势力的强大,对中央集权构成了威胁,削弱了中央集权,A项正确;日本进入幕府统治时期是在12世纪末,排除B项;虽然材料体现了地方庄园势力对政治有影响,但天皇制度在当时并没有走向全面瓦解,排除C项;材料没有直接体现封建化改革进程曲折的相关内容,排除D项。;4.(2025四川绵阳模拟)阅读材料,完成下列要求。

材料世界文明史凡六千年,先后出现了四波文明兴起浪潮。第一波浪潮掀起于公元前3500年至前2000年之间,世界上最早的原生型农业文明诞生。第二波文明兴起于公元前1500年至前500年之间的西亚和地中海区域,它们也是独立生成的文明,但受到已有中东原生型文明因素扩展和辐射的影响,故可称次生型文明。公元500—1500年中古时代的第三波文明,在邻近文明的较多影响下生成,但有自己独立特色,因此也属次生型文明。第四波浪潮发生在18—20世纪,要么是西方文明在扩张中出现派生的子文明,要么是作为对西方文明扩张的反冲。

——摘编自刘景华《世界历史上文明兴衰之思考》