2025年基于儿童视角挖掘课程资源的实践探索.docx

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2025-12-13 发布于广东
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2025年基于儿童视角挖掘课程资源的实践探索

需求分析

当前教育领域正经历深刻变革，2025年作为教育现代化关键节点，课程资源开发亟需突破传统成人主导模式。长期以来，课程资源设计多基于教师经验或标准化大纲，忽视儿童真实认知特点与兴趣需求。某省级教育研究院近期发布的调研报告显示，超过65%的学龄儿童在课堂中表现出对现有教材的疏离感，认为内容枯燥、互动不足，尤其在科学与社会学科领域，儿童主动参与率不足40%。这一现象不仅影响学习效能，更阻碍核心素养的全面发展。教育心理学研究反复证实，儿童在6至12岁阶段处于具体运算向形式运算过渡期，其学习依赖直观体验与情感共鸣，而