一年级语文上册《j q x》教学设计.docxVIP

一年级语文上册《jqx》教学设计

一年级语文上册《jqx》教学设计

一、教学基本信息

-课题：《jqx》

-课时：第1课时

-课型：拼音新授课

-教材分析：《jqx》是部编版一年级语文上册第三单元的内容，学生在学完单韵母、声母bpmfdtnlgkh后，继续学习舌面音jqx。本课是拼音教学的关键部分，不仅要掌握字母的音形，更要突破“jqx与ü相拼时ü上两点省略”的难点，为后续拼读识字奠定基础。

-学情分析：一年级学生以具体形象思维为主，注意力持续时间约15-20分钟，喜欢游戏、儿歌、直观形象的教具。已掌握基本发音方法，但对舌面音的发音位置和拼读规则较陌生，需通过多感官互动强化记忆。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.正认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.掌握j、q、x与单韵母a、o、e、i、u、ü的拼读方法，准确拼读带调音节（如jī、qù、xú）。

3.理解并运用“jqx与ü相拼时ü上两点省略”的规则，区分j-u-ju与j-ü-ju的不同。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、儿歌诵读、游戏互动等方式，经历“观察—模仿—练习—应用”的学习过程。

2.借助图片、手势、实物等直观手段，自主发现字母特点，培养观察能力与归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受拼音与生活的联系，激发学习拼音的兴趣，乐于用拼音表达。

2.在小组合作中培养倾听、分享意识，体验学习成功的喜悦。

三、教学重难点

-重点：j、q、x的发音与书写；j、q、x与韵母的拼读。

-难点：jqx与ü相拼时ü上两点省略规则的掌握与应用。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含jqx的情境动画、发音视频、书写演示、游戏环节（如“摘苹果”“开火车”）。

2.实物教具：公鸡图片（j）、气球图片（q）、西瓜图片（x）、拼音卡片（jqx及韵母aoeiuü带调卡片）、奖励贴纸（星星、苹果）。

3.板书用具：彩色粉笔、田字格黑板、磁铁。

（二）学生准备

1.拼音本、铅笔、橡皮。

2.课前任务：收集生活中含有“jī、qì、xī”发音的词语（如“鸡蛋、汽车、西瓜”）。

五、教学过程

（一）情境导入：拼音王国的新朋友（5分钟）

1.激趣谈话

师：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多声母宝宝交了朋友，比如b（广播）、p（爬坡）、d（马蹄）……今天，拼音王国又来了三位新朋友，它们藏在一幅画里，谁能找到它们？（出示课件：画面中有公鸡打鸣、气球飞舞、西瓜滚动的场景）

2.引出课题

指名学生回答，根据回答贴出公鸡、气球、西瓜图片，并引出课题：“这三个新朋友就是j、q、x，今天我们就一起来认识它们！”（板书课题：jqx，用彩色粉笔突出字母）

（二）新授环节：认识j、q、x的音与形（15分钟）

1.学习声母j

（1）发音教学

-师：看，这只大公鸡在做什么呀？（课件播放公鸡打鸣动画）对，它在打鸣，发出“jījījī”的声音。我们今天要学的第一个声母j，就和“鸡”的发音一样。

-教师示范发音：引导学生观察口型——舌面前部抵住下齿背，舌面前部向上抬起，贴住硬腭，然后气流稍微冲开，发出“jī”。（课件同步展示舌位图）

-学生练习：指名读、小组读（“开火车”读：第一组读jī，第二组读jí，第三组读jì），教师纠正发音（如“j是舌面音，不要读成z的音”）。

（2）字形识记

-师：j长得像什么呢？（出示j的卡片）引导学生观察：j像数字“9”，也像我们弯曲的小手指。

-编儿歌记忆：“j字弯弯像数字9，公鸡打鸣jjj。”（师生齐拍手念，边念边用手比划“9”的形状）

2.学习声母q

（1）发音教学

-师：再看这个气球，它是什么形状的？（圆形）气球飘起来时，会发出什么声音？（“qiuqiu”）我们学的第二个声母q，就和“七”的发音很像。

-教师示范发音：q和j的发音部位相同，但气流要强，对着手心吹气感受气流（学生用手心试，体会“送气”）。

-学生练习：男生读“qī”，女生读“qí”，齐读“qì”，强调“送气要足，像吹气球一样”。

（2）字形识记

-师：q和j很像，有什么不同呢？（q比j多一撇）它像什么？（像气球，像9加一撇）

-编儿