2025年《梦回繁华》情境化教学设计.docx

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2025年《梦回繁华》情境化教学设计

一、需求分析

在当代基础教育领域，历史学科的教学长期面临学生参与度不足、知识理解表层化的现实困境。传统讲授式教学模式过度依赖教材文本和教师单向输出，导致学生对历史事件的感知停留在抽象概念层面，难以建立情感共鸣与深度认知。以宋代历史文化教学为例，众多一线教师反馈，学生在学习《清明上河图》相关章节时，普遍存在“画中繁华难解其味”的困惑，仅能机械记忆画面元素，却无法体会北宋都城汴京的社会肌理与人文精神。2024年秋季学期，某省教育厅组织的跨区域教学调研显示，初中历史课堂中学生主动提问率不足35%，课后延伸探究行为占比低于20%，