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2025年《小学教学设计》指向思辨性表达的口语交际教材内容审视与教学策略选择

问题提出：思辨性表达在小学口语交际教学中的时代意义与挑战

随着核心素养教育理念的深入推进，思辨能力作为学生终身发展的重要基石，其培养价值日益凸显。在基础教育阶段，口语交际教学不仅是语言技能的训练场，更是思维品质养成的关键载体。然而，当前小学语文教学实践中，口语交际环节往往侧重于表达流畅性与礼貌规范性，对思辨性表达的关注明显不足。学生在日常对话中习惯于简单复述或情感宣泄，缺乏对问题的深度剖析、逻辑推演和多元视角整合能力。这种现象在低年级尤为突出，当教师提出开放性问题时，学生常以“我不知