大班科学玩一玩滚一滚教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学玩一玩滚一滚教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自大班科学领域，旨在通过“滚一滚”这一活动，帮助学生认识滚动现象，理解滚动与滑动、静止与运动的关系。这一内容与《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标相契合，旨在培养幼儿的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是引导幼儿探索物体运动方式的基础，为后续学习物体的平衡、重力等概念奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察能力和操作能力，对周围环境中的运动现象有初步的认识。然而，他们对滚动现象的理解可能还停留在表面，容易将滚动与滑动混淆。此外，部分幼儿可能存在操作技能不足的问题，需要教师耐心引导。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过丰富的活动形式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：认识滚动现象，理解滚动与滑动、静止与运动的关系；培养观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：创设情境，激发兴趣；引导观察，启发思考；动手操作，体验滚动；游戏互动，巩固知识。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握滚动现象的相关知识。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并描述滚动现象，如球、车轮等物体的滚动。

列举：能够列举生活中常见的滚动物体，并说出它们的滚动特点。

解释：能够解释滚动与滑动、静止与运动之间的关系。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的滚动实验，并记录实验结果。

操作：能够熟练操作滚动玩具，观察并描述其运动状态。

评价：能够评价不同物体的滚动效果，并说明原因。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验探索科学的乐趣，培养对科学活动的兴趣。

态度：对科学现象保持好奇心，勇于提出问题并尝试解答。

价值观：认识到科学知识在生活中的应用价值，培养节约资源、爱护环境的意识。

4.科学思维的目标

观察：通过观察滚动现象，培养细致观察和记录的能力。

推理：能够根据观察结果进行推理，得出合理的结论。

分析：能够分析滚动现象背后的科学原理。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的实验设计，并提出改进意见。

反思：能够反思实验过程中的不足，并总结经验教训。

交流：能够与他人交流实验结果，分享自己的发现。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解滚动现象及其与滑动、静止的关系，难点在于引导学生设计实验并分析实验结果，以培养他们的科学探究能力和逻辑思维能力。由于大班幼儿的抽象思维尚在发展中，对滚动原理的理解可能存在困难，因此需要通过直观演示和动手操作来帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和视频资料，以便直观展示滚动现象。同时，设计任务单和评价表，引导学生进行实验设计和结果分析。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，为教学活动创造良好条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示一个滚动的球，引发学生的兴趣：“同学们，你们知道这是什么吗？它为什么会滚动呢？”

学生回答后，教师引导：“今天我们要一起探索滚动的奥秘，看看它背后有哪些科学道理。”

2.新授（40分钟）

任务一：认识滚动现象（8分钟）

教师展示不同类型的滚动物体，如球、圆柱、方形物体等，引导学生观察并说出它们的滚动特点。

活动方案：学生分组观察，每组选取一种滚动物体，记录其滚动时的状态，并讨论滚动过程中发生的现象。

预期行为：学生能够说出滚动物体的滚动特点，如滚动速度快慢、滚动方向等。

任务二：探究滚动与摩擦力的关系（10分钟）

教师引导学生思考：滚动过程中，摩擦力对滚动物体有什么影响？

活动方案：学生分组进行实验，每组准备不同材质的平面和滚动物体，比较在不同材质上滚动的效果。

预期行为：学生能够发现摩擦力与滚动速度之间的关系，并尝试解释原因。

任务三：比较滚动与滑动的区别（10分钟）

教师提问：“滚动和滑动有什么不同？”

活动方案：学生分组讨论，每组设计一个实验，比较滚动和滑动在速度、方向、摩擦力等方面的差异。

预期行为：学生能够区分滚动和滑动，并说出它们在速度、方向、摩擦力等方面的区别。

任务四：探索滚动与重力的关系（10分钟）

教师提出问题：“滚动物体的重量会影响滚动速度吗？”

活动方案：学生分组进行实验，每组准备不同重量的滚动物体，比较在相同条件下滚动的速度。

预期行为：学生能够观察并记录不同重量滚动物体的滚动速度，并分析重量与滚动速度之间的关系。

任务五：设计滚动实验（12分钟）

教师引导学生思考：如何设计一个实验来验证滚动速度与哪些因素有关？

活动方案