幼儿园小班中秋节教案《月饼真正多》含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班中秋节教案《月饼真正多》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，以中秋节为主题，通过《月饼真正多》这一活动，旨在让学生了解中秋节的习俗，感受传统文化的魅力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”和“艺术表现”两大领域相关，符合小班幼儿的认知特点和兴趣需求。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，既是对之前节日教育的延伸，也是对后续文化教育的基础。

2.学情分析

小班幼儿对中秋节有一定的认知，但了解程度有限。他们已具备基本的语言表达能力和动手操作能力，对月饼等节日食品感兴趣。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、理解能力有限等问题。因此，教学过程中需注重激发兴趣，采用生动形象的教学方法，帮助幼儿理解和掌握相关知识。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让幼儿了解中秋节的来历和习俗，认识月饼，学会制作简单的月饼，培养幼儿的动手能力和合作意识。教学策略上，将采用情境教学、游戏教学、操作教学等多种方法，结合图片、视频等多媒体手段，使教学过程生动有趣，提高幼儿的学习兴趣和参与度。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等。

列举几种常见的月饼种类及其特点。

解释月饼的象征意义，如团圆、丰收等。

2.能力的目标

设计简单的月饼图案，体现中秋节的文化元素。

操作使用模具和面团制作简易月饼，锻炼动手能力。

合作在小组活动中共同完成任务，培养团队合作精神。

3.情感态度与价值观的目标

感受中秋节的文化氛围，体验传统节日的乐趣。

尊重中华民族传统文化，增强文化自信。

认同中秋节团圆、和谐的家庭价值观。

4.科学思维的目标

观察月饼的制作过程，发现其中的科学原理。

思考月饼的历史演变，了解传统文化的发展。

创新在制作月饼的过程中，尝试新的创意和设计。

5.科学评价的目标

评价自己制作的月饼，总结经验教训。

评价小组合作的效果，反思团队协作的重要性。

评价整个教学活动的收获，提出改进建议。

三、教学重难点

本节课的重点是让幼儿了解中秋节的习俗和月饼的制作过程，难点在于引导幼儿通过操作活动理解和体验中秋节的文化内涵，以及设计简单月饼图案的能力。幼儿对抽象文化概念的理解有限，因此需要通过直观、互动的方式帮助幼儿突破难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括PPT课件、中秋节主题图片、月饼制作步骤图、月饼模具、面团、颜料等教具。学生需提前收集有关中秋节的资料，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置应温馨、节日氛围浓厚，以便激发幼儿的学习兴趣。

五、教学过程

导入

（5分钟）

1.教师引导：通过播放一段关于中秋节的动画或视频，激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考：“你们知道这是什么节日吗？中秋节有什么特别的习俗呢？”

2.幼儿互动：幼儿自由发言，分享自己了解的中秋节习俗。

新授

（30分钟）

任务一：认识中秋节

1.教师讲解：简要介绍中秋节的来历、传统习俗和象征意义。

2.幼儿活动：幼儿听讲，跟随教师一起学习中秋节的相关知识。

任务二：了解月饼

1.教师展示：展示不同种类的月饼，如莲蓉月饼、五仁月饼等，并介绍其特点和制作方法。

2.幼儿观察：幼儿观察月饼的外观、颜色、形状等，并尝试说出自己看到的特征。

任务三：制作月饼

1.教师示范：教师现场示范如何使用月饼模具和面团制作简易月饼。

2.幼儿操作：幼儿在教师的指导下，尝试自己制作月饼，并观察操作步骤。

任务四：设计月饼图案

1.教师引导：教师引导幼儿思考如何设计月饼图案，并鼓励他们发挥想象力。

2.幼儿创作：幼儿在画纸上设计月饼图案，并尝试用颜料上色。

任务五：分享与评价

1.幼儿展示：幼儿将自己的月饼和图案展示给大家，分享自己的创作心得。

2.教师评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。

巩固

（5分钟）

1.教师提问：教师提问幼儿关于中秋节和月饼的知识，检验幼儿的学习成果。

2.幼儿回答：幼儿积极回答问题，巩固所学知识。

小结

（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中秋节的文化内涵和月饼的制作过程。

2.幼儿反思：幼儿反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和不足。

当堂检测

（5分钟）

1.教师发放测试题：教师发放关于中秋节和月饼的测试题，检验幼儿的知识掌握情况。

2.幼儿作答：幼儿认真作答测试题，展示自己的学习成果。

教学反思

1.教学效果：通过本节课的学习，幼儿对中秋节和月饼有了更深入的了解，动手操作能力和创新能力也得到了提升。

2.改进措施：在今后的教学中，教师将继续