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高中地理课程中复杂问题解决能力的培养路径

前言

地理问题往往是多因素、多层次的系统性问题。系统思维的培养旨在让学生能够从整体上看待和解决问题。在大单元教学过程中，教师应引导学生通过系统分析方法，掌握如何将复杂的地理现象分解为多个相互联系的要素，并通过分析各要素之间的互动关系，得出综合性结论。通过这种训练，学生能够在面对复杂的地理问题时，不仅看清楚个别因素的作用，还能够认识到这些因素之间的关系，形成全面的地理思维。

高中地理大单元的学习不仅仅依赖于课堂讲解，还应通过多元化的学习方式促进学生的思维发展。具体来说，教师可以利用多媒体技术、地理信息系统