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惠济教师招聘考试教育心理学试题及答案

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.班杜拉的社会学习理论强调的主要学习途径是

A.观察学习

B.强化学习

C.情景学习

D.感知学习

2.教师在课堂上采用小组合作学习的方式，主要依据的是

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

3.根据马斯洛的需求层次理论，教师最应优先满足学生的

A.生理需求

B.安全需求

C.尊重需求

D.自我实现需求

4.学生因为害怕失败而不敢尝试新任务，这种现象最符合

A.成就动机理论

B.归因理论

C.自我效能感理论

D.成长型思维理论

5.在课堂管理中，教师采用“代币奖励法”主要依据的是

A.强化理论

B.认知失调理论

C.规范性理论

D.发展任务理论

6.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师应

A.提供过难的任务

B.提供过简单的任务

C.提供略高于学生现有能力水平的任务

D.完全依赖学生的自我探索

7.学生将考试失败归因于“努力不够”，这体现了

A.内部归因

B.稳定性归因

C.可控性归因

D.外部归因

8.教师在教学中强调“思维可视化”，主要依据的是

A.布鲁纳的发现学习理论

B.赛尔曼的自我效能感理论

C.维果茨基的社会文化理论

D.加涅的信息加工理论

9.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，中学生面临的主要心理任务是

A.基本信任对不信任

B.自主对羞愧

C.同一性对角色混乱

D.亲社会对退缩

10.教师在课堂上运用“概念图”帮助学生梳理知识结构，主要依据的是

A.信息加工理论

B.建构主义学习理论

C.社会学习理论

D.成长型思维理论

二、多选题（共5题，每题3分，共15分）

1.影响学生学习的认知因素包括

A.注意力

B.记忆

C.思维能力

D.动机

E.情绪

2.教师常用的课堂管理策略包括

A.明确课堂规则

B.运用表扬与批评

C.组织小组活动

D.运用惩罚

E.建立师生关系

3.根据加涅的信息加工理论，学习过程包括

A.注意阶段

B.保持阶段

C.再现阶段

D.运用阶段

E.反馈阶段

4.班杜拉的社会学习理论强调的观察学习过程包括

A.注意过程

B.保持过程

C.迁移过程

D.动作复现过程

E.强化过程

5.根据马斯洛的需求层次理论，学生的归属与爱的需求包括

A.友谊

B.集体归属感

C.爱与被爱

D.尊重

E.自我实现

三、判断题（共10题，每题1分，共10分）

1.学习是指个体因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化。（√）

2.认知失调是指个体在认知过程中产生的矛盾心理状态。（√）

3.自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的信念。（√）

4.建构主义学习理论强调学习是被动接收信息的过程。（×）

5.行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结。（√）

6.最近发展区是指学生独立能达到的发展水平。（×）

7.归因理论主要解释个体对成功或失败的解释方式。（√）

8.人本主义学习理论强调学习者的内在潜能和自我实现。（√）

9.课堂管理是指教师在课堂上维持秩序的手段和方法。（×）

10.教师的教学风格对学生学习效果有直接影响。（√）

四、简答题（共3题，每题5分，共15分）

1.简述马斯洛的需求层次理论及其对教育的启示。

答案：

马斯洛的需求层次理论将人的需求分为生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求，其中低层次需求满足后，高层次需求才会成为主导动机。

对教育的启示：

-教师需关注学生的基本需求（如安全、归属感），为学习提供支持；

-通过提供尊重和认可，激发学生的内在动机；

-帮助学生设定发展目标，促进自我实现。

2.简述维果茨基的最近发展区理论及其教育意义。

答案：

最近发展区是指学生在有指导的情况下能完成任务的水平与独立完成任务的水平之间的差距。

教育意义：

-教师应提供“支架”，帮助学生跨越最近发展区；

-任务难度应略高于学生现有能力，促进认知发展；

-强调合作学习和社会互动的重要性。

3.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。

答案：

社会学习理论强调观察学习（包括注意、保持、迁移、复现）和自我效能感的作用。

主要观点：

-学习者通过观察他人行为获得知识和技能；

-自我效能感影响学习者的行为选择和坚持性；

-教师可通过榜样示范和积极反馈提升学生的自我效能感。

五、论述题（共2题，每题10分，共20分）

1.结合实际，论述教师如何运用归因理论促进学生积极学习。

答案：

归因理论指出，个体对成功或失败的解释会影