欧洲十九世纪美术新古典主义美术省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

欧洲十九世纪美术新古典主义美术省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容所属的学段为高中美术课程，属于美术新古典主义美术部分。根据《普通高中美术课程标准》的要求，本课程旨在培养学生的美术素养，提高学生的审美能力和美术实践能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括新古典主义美术的起源、特点、代表作品及其艺术价值。关键技能则包括对美术作品的鉴赏能力、分析能力和评价能力。在过程与方法维度，本课倡导通过观察、分析、比较、讨论等方法，引导学生深入理解新古典主义美术的艺术特征和文化内涵。在情感·态度·价值观维度，本课注重培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感和艺术审美情趣。在核心素养维度，本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。

学情分析

针对本节课的教学内容，学生在已有知识储备方面，已经接触过西方美术史的基础知识，具备一定的美术鉴赏能力。在生活经验方面，学生对新古典主义美术可能有一定的了解，但对其艺术特征和代表作品的认识还不够深入。在技能水平方面，学生的美术鉴赏能力和分析能力有待提高。在认知特点方面，学生对美术作品的感知和评价可能受到个人喜好和主观因素的影响。在兴趣倾向方面，学生对新古典主义美术可能存在一定的兴趣，但需进一步激发。在可能存在的学习困难方面，学生可能对新古典主义美术的起源和发展历程缺乏了解，对作品的艺术价值和审美特征把握不准确。

二、教学策略设计

教学目标设定

本节课的教学目标如下：

1.了解新古典主义美术的起源、特点、代表作品及其艺术价值。

2.培养学生的美术鉴赏能力、分析能力和评价能力。

3.提高学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。

教学方法选择

本节课将采用以下教学方法：

1.讲授法：介绍新古典主义美术的起源、特点、代表作品及其艺术价值。

2.观察法：引导学生观察新古典主义美术作品，培养其美术鉴赏能力。

3.讨论法：组织学生讨论作品的艺术价值和审美特征，提高其分析能力和评价能力。

4.案例分析法：通过分析代表作品，培养学生的美术鉴赏能力和评价能力。

教学评价方式

本节课的教学评价方式如下：

1.课堂观察：观察学生的参与度、提问质量，了解其对美术鉴赏、分析、评价等能力的掌握情况。

2.作业评价：通过学生完成的美术鉴赏作业，了解其美术鉴赏能力和分析能力。

3.作品展示：鼓励学生展示自己的美术作品，提高其艺术表现能力。

4.学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，培养其审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。

二、教学目标

知识目标

1.识记新古典主义美术的主要流派、代表艺术家及其作品。

2.理解新古典主义美术的艺术特点、审美观念及其历史背景。

3.描述新古典主义美术作品的形式语言和风格特征。

4.比较新古典主义美术与其他美术流派之间的异同。

5.应用所学知识分析新古典主义美术作品的艺术价值和社会意义。

能力目标

学生应具备以下能力：

1.能够独立识别和分析新古典主义美术作品。

2.能够运用美术术语描述和评价美术作品。

3.能够通过小组合作，完成关于新古典主义美术的调查研究报告。

4.能够运用多媒体工具展示和分享美术研究成果。

情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

1.对美术艺术产生兴趣，增强审美鉴赏能力。

2.认识到美术艺术在历史和社会发展中的重要作用。

3.培养尊重历史、尊重艺术的态度。

4.增强民族自豪感和文化自信。

科学思维目标

学生应学会以下科学思维方法：

1.通过观察、比较、分析等方法，深入理解美术作品。

2.运用逻辑推理和批判性思维，评估美术作品的艺术价值。

3.运用创造性思维，提出新的美术创作理念。

4.运用系统分析方法，探究美术艺术与其他学科的关系。

科学评价目标

学生应掌握以下科学评价技能：

1.能够运用评价标准对美术作品进行评价。

2.能够对美术学习过程进行反思，提出改进建议。

3.能够运用多种评价工具，如问卷调查、访谈等，收集评价信息。

4.能够根据评价结果，调整学习策略，提高学习效果。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于使学生深入理解新古典主义美术的核心特征及其在艺术史上的地位。具体而言，重点包括：

1.理解新古典主义美术的起源、发展历程及其艺术理念。

2.掌握新古典主义美术的代表作品及其艺术风格。

3.分析新古典主义美术与其他美术流派的关系，以及其对社会文化的影响。

4.应用所学知识，独立分析并评价一幅新古典主义美术作品。

这些重点内容是学生进一步探索美术史和美术理论的基础，也是考试中常考的知识点。

教学难点

教学难点主要在于学生对新古典主义美术复杂性和多样性的理解。具体难点包括：

1.理解新古典主义美术在不