听写我的伯父鲁迅先生教案（2025—2026学年）.docxVIP

听写我的伯父鲁迅先生教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《听写我的伯父鲁迅先生》是小学语文三年级下册的一篇课文。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“综合性学习”单元。本单元旨在培养学生的语文素养，提高学生的听、说、读、写能力。本课内容以听写鲁迅先生的名言为切入点，引导学生了解鲁迅先生的事迹和精神风貌，培养学生的爱国主义情怀。本课的核心概念是鲁迅先生的精神品质，技能是听写能力和对鲁迅先生的认识。

2.学情分析

三年级学生对鲁迅先生可能了解不多，生活经验有限，但他们对听写游戏有浓厚兴趣。学生已有的知识储备包括基本的听写技巧和对语文基本知识的掌握。在生活经验方面，学生对鲁迅先生的了解可能来源于家庭或社会环境。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力易分散。可能存在的学习困难包括对鲁迅先生事迹理解不够深入，以及对听写技巧掌握不够熟练。

3.教学策略

教学过程中，教师应以学生为中心，激发学生的学习兴趣，注重学生个体差异，采用多种教学方法。通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的听写能力和对鲁迅先生的认识，提高学生的语文素养。在教学评价方面，注重形成性评价，关注学生的学习过程和个体差异，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出鲁迅先生的主要事迹和代表作品。

列举鲁迅先生的名言，并简述其含义。

解释课文中的关键句子，理解其深层含义。

2.能力的目标

设计一份听写练习，包括鲁迅先生的名言和课文中的关键句子。

评价学生的听写作品，指出其优点和需要改进的地方。

论证对鲁迅先生精神品质的认识，能够结合具体事例进行说明。

3.情感态度与价值观的目标

表达对鲁迅先生的敬仰之情，树立正确的价值观。

认同鲁迅先生的精神品质，培养爱国情怀和社会责任感。

内化鲁迅先生的精神品质，提升自身的道德修养。

4.科学思维的目标

分析鲁迅先生的事迹，理解其背后的历史背景和社会意义。

综合鲁迅先生的作品，把握其文学价值和思想内涵。

评价鲁迅先生在文学史上的地位和影响。

5.科学评价的目标

制定评价标准，对学生的听写作品进行客观评价。

反思评价过程，不断调整评价方法和标准。

反馈评价结果，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

三、教学重难点

重点：理解鲁迅先生的主要事迹和名言，掌握听写技巧，并能结合具体事例解释其精神品质。

难点：深入理解鲁迅先生作品的时代背景和深层含义，培养学生运用所学知识进行批判性思考的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含鲁迅先生生平事迹和名言的多媒体课件，准备相关的图片和视频资料；设计听写练习和评价表；布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰。学生方面，要求预习课文内容，收集鲁迅先生的资料，并准备好学习用品。此外，还需考虑教学环境的优化，如灯光、音响等，以确保教学效果。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示鲁迅先生的图片或视频，引导学生初步了解鲁迅先生的形象。

提问：“同学们，你们知道这位先生是谁吗？他有哪些作品？给我们留下了怎样的印象？”

学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起走进鲁迅先生的世界，通过一篇课文《听写我的伯父鲁迅先生》，来了解鲁迅先生的生活和精神品质。”

2.新授

时间：20分钟

2.1预习课文

学生朗读课文，初步感知课文内容。

教师提问：“课文主要讲述了鲁迅先生的哪些事迹？”

2.2学习生字词

教师带领学生认读生字词，讲解字词的意义和用法。

学生跟读，巩固生字词的发音和书写。

2.3理解课文内容

教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解鲁迅先生的精神品质。

学生结合自己的生活经验，谈谈对鲁迅先生的理解。

2.4情感体验

教师引导学生朗读课文中的感人段落，体会鲁迅先生的爱国情怀。

学生分享自己的感受，教师总结：“鲁迅先生的一生充满了对国家和人民的热爱，他的精神值得我们学习和传承。”

3.巩固

时间：10分钟

教师设计听写练习，让学生在规定时间内完成。

学生听写，教师批改并讲解错误。

4.小结

时间：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神品质。

学生分享自己的学习心得。

5.作业

学生课后阅读鲁迅先生的作品，撰写一篇读后感。

教师批改作业，了解学生的学习情况。

6.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

教师根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

7.教学评价

教师通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。

教师根据评价结果，调整教学方案，促进学生的全面发展。

8.教学延伸

教师组织学生