第16课《诫子书》课件（共21张PPT）-统编版语文七年级上册.pptxVIP

16.诫子书诸葛亮品诫子名篇，悟修身之道

学习目标核心素养进一步熟悉文言文，积累重点词语和文言知识，理解文意，能背诵全文。（重点）能力目标梳理各句之间的关系，把握文章的内在逻辑。（难点）情感目标体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。（重点）

看视频—知作者诸葛亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙。，琅玡（lángyá）阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，被称为“古今第一贤相”，代表作有《出师表》《诫子书》等。

诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！用“/”划分节奏后，请你为诸葛瞻读书信：////////////////////fúbóyínzàosuì用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。展书信—知读法

夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫：之：行：静：以：俭：助词，用于句首表示将发议论。助词，的。品行，行为。屏除杂念和干扰，宁静专一。连词，表示后者是前者的目的。节俭。译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养品德。品书信—解文义

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊：无以：明志：宁静：致远：内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确志向。明，明确、坚定。这里指安静，即集中精神，不分散精力。达到远大目标。致，达到。译文：不能淡泊名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。品书信—解文义

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。才：广：志：学：才干。增长。志向。这里指立志。学业。译文：学习必须静心专一，而才干来源于不断学习，所以不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。品书信—解文义

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫慢：则：励精：险躁：治性：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。振奋精神。励，振奋。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。修养性情。治，修养。译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。连词，表承接关系，相当于“就”。读书信—解文义

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！驰：意与日去：枯落：多不接世：穷庐：将复何及：驰，疾行，指迅速逝去。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。意思是，大多对社会没有任何贡献。穷困潦倒之人住的陋室。译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！意志随同岁月而丧失。又怎么来得及。品书信—解文义

悟书信，探逻辑第一层（第1句）：提出观点:第二层（第2~4句）：先正后反：“静”与_______的关系。反面论述：修身的重要性，突出危害，强调的重要性。“学”“才”“志”第三层（第5句）：静以修身，俭以养德。“淫慢”“险躁”告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。“静”结合前面对句子关系的梳理，完成下列填空。

1.怎样理解家书中“静”的含义？悟书信，探逻辑①“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。②“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，静静地沉思，安静地反思自己的作为。③要做到“静”，就要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向明确、坚定（明志），并最终实现远大目标（致远）。若心不静,则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。

悟书信，探逻辑“淡泊”是“明志”的前提和基础，二者是手段与目标的关系。只有内心摆脱对名利的过度追求，才能让志向变得清晰坚定。“淡泊”是“明志”的内在前提。“明志”是“淡泊”的外在指向。2.“淡泊”和“明志”之间有什么关系？

悟书信，探逻辑3.成才需要具备几个条件？（分别用两个字概括）这几个条件之间有什么关系？立志学习惜时关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者互相联系，缺一不可。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须珍