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小学六年级语文重点单元知识点练习

时光荏苒，转眼间同学们已步入小学六年级的学习阶段。这是一个承上启下的关键时期，不仅是对整个小学阶段语文知识的系统梳理与巩固，更是为初中阶段的学习打下坚实基础。为了帮助同学们更好地掌握重点单元的核心知识点，我们精心设计了这份练习。希望通过针对性的练习，大家能够查漏补缺，深化理解，提升语文素养。

一、阅读理解与分析：把握文本核心，提升解读能力

阅读理解是语文学习的重中之重，六年级的阅读要求我们不仅能读懂字面意思，更要深入理解文章内涵，体会作者情感，并能进行初步的分析与鉴赏。

（一）记叙文阅读：理清脉络，感受真情

1.要素梳理：能准确找出记叙文的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这是理解一篇记叙文的基础。

*练习：阅读短文《温暖的记忆》（此处可插入一段简短记叙文），请找出文中故事发生的时间、主要人物以及事件的起因和结果。

2.人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态、心理活动及环境描写，分析人物的性格特点和思想品质。

*练习：在《温暖的记忆》中，主人公是一个怎样的人？你是从文中哪些语句看出来的？请用“____”划出相关语句，并简述理由。

3.体会思想感情：理解作者在文中表达的思想感情，如热爱、赞美、敬佩、怀念、同情等。

*练习：细读《温暖的记忆》最后一个自然段，思考作者想要表达怎样的情感？这种情感是如何传递给读者的？

（二）说明文阅读：抓住特征，明晰方法

1.把握说明对象及其特征：明确文章说明了什么事物或事理，以及该事物或事理有哪些方面的特征。

*练习：阅读说明文《神奇的XX》（可选择一种常见事物，如“含羞草”、“微波炉”等），说说本文的说明对象是什么？它有哪些主要特征？

2.辨析常见说明方法：了解并能识别举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等说明方法，并理解其作用。

*练习：在《神奇的XX》一文中，作者为了说明XX的XX特征，主要运用了哪些说明方法？请举例说明其作用。（例如：文中“……”一句，运用了打比方的说明方法，将XX比作XX，生动形象地说明了XX的XX特点。）

二、语言积累与运用：夯实基础，灵活表达

规范、生动地运用语言文字是语文学习的基本目标，需要我们在积累的基础上不断实践。

（一）词语的理解与辨析

1.理解词义：能结合上下文或查字典理解词语的基本含义，包括近义词、反义词、多义词、成语等。

*练习：写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：憧憬（）疲惫（）敏捷（）

反义词：陡峭（）宽阔（）暂时（）

*练习：解释下列成语的意思，并选择其中一个造句。

囫囵吞枣：_________________________________

张冠李戴：_________________________________

造句：_____________________________________

2.词语搭配：掌握词语之间的合理搭配，如动宾搭配、偏正搭配等，能辨析并纠正不当搭配。

*练习：选择恰当的词语填空。

（）的阳光（）地奔跑（）责任

（备选：强烈热烈；飞快迅速；承担承受）

（二）句子的理解与表达

1.句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，以及双重否定句的运用。

*练习：按要求改写句子。

①我们打败了强大的对手。（改为“被”字句）

_________________________________

②这是伟大的奇观。（改为反问句）

_________________________________

2.修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等），并进行修改。

*练习：找出下列句子的语病，并修改。

①通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

修改：_________________________________

②我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

修改：_________________________________

3.仿写句子：能仿照例句的句式、修辞或表达特点进行仿写，做到语意连贯，结构相似。

*练习：仿照例句，写一句话。

例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬日也能感受到温暖。

仿写：父爱是________________，让你的____________________________。

三、篇章构思与表达：布局谋篇，言之有物

写作是语文能力的综合体现，六年级要求我们能写出结构完整、内容具体、情感真实的文章。

（一）观察与积累

1.留心生活：培养观察生活的习惯，关注身边的人、事、景、物，积累写作素材。

2.勤于记录