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幼儿教育大班下学期语言教案月亮的味道（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《月亮的味道》是大班下学期幼儿教育语言教案，属于2025—2026学年度的教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对幼儿前期语言能力培养的巩固，又为后续高级语言技能的学习打下基础。核心概念包括月亮的象征意义、合作与分享的价值，以及通过故事理解情感和道德。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，能够理解简单的寓言故事，并能够进行基本的角色扮演。然而，部分幼儿可能存在语言表达不流畅、词汇量不足的问题。此外，由于年龄特点，幼儿的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，教学设计需注重互动性，通过游戏和活动激发幼儿的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.培养幼儿对月亮的象征意义的理解；2.提高幼儿的语言表达能力和想象力；3.培养幼儿的合作意识和分享精神。针对这些目标，教学策略将包括：1.通过生动的故事讲述，激发幼儿的兴趣；2.设计角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习和表达；3.结合生活经验，引导幼儿理解和感受故事中的情感和道德。通过这些策略，旨在帮助幼儿达到教学大纲和课程标准的要求，实现达标水平。

二、教学目标

知识的目标：说出月亮在不同文化中的象征意义，列举月亮相关的成语和故事。

能力的目标：解释故事《月亮的味道》中角色之间的关系，设计一个与月亮相关的角色扮演活动。

情感态度与价值观的目标：通过故事理解合作与分享的重要性，表达对自然界的敬畏之情。

科学思维的目标：评价月亮在不同时间的变化，解释月亮对地球的影响。

科学评价的目标：评价自己在角色扮演中的表现，提出改进建议，达到团队合作的目标。

三、教学重难点

教学重点是幼儿对月亮象征意义的理解，包括月亮在不同文化中的角色和故事。难点在于引导幼儿通过角色扮演活动，表达合作与分享的情感，并能够将故事中的道德观念与自身行为联系起来，这需要结合幼儿的年龄特点和生活经验，设计恰当的教学活动。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、月亮相关的图片和故事书籍、角色扮演道具以及评价表等。学生需预习故事内容，准备画笔和彩纸等创作材料。同时，设计互动式教学环境，如环形座位布局，以促进小组讨论和合作。确保所有教学资源充足，以支持幼儿在语言表达和想象力培养方面的学习需求。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于月亮的动画或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们见过月亮吗？月亮是什么样子的？”

3.引导学生分享自己与月亮有关的经历或故事。

学生活动：

1.观看动画或视频。

2.积极参与讨论，分享自己的经历或故事。

二、新授（35分钟）

任务一：探索月亮的奥秘

教学目标：

认知目标：了解月亮的基本特征和运行规律。

技能目标：通过观察和实验，培养观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神。

教师活动：

1.引导学生观察月亮的图片或模型，了解月亮的形状、大小、颜色等特征。

2.讲解月亮的运行规律，如月相变化、月食、日食等。

3.设计实验活动，让学生动手操作，观察月亮的变化。

4.引导学生总结实验结果，并分享自己的发现。

学生活动：

1.观察月亮的图片或模型。

2.认真听讲，理解月亮的基本特征和运行规律。

3.参与实验活动，动手操作，观察月亮的变化。

4.总结实验结果，分享自己的发现。

任务二：月亮的故事

教学目标：

认知目标：了解月亮在不同文化中的象征意义和故事。

技能目标：通过阅读和讲述，提高阅读理解能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：感受月亮的神秘和美丽，培养对传统文化的兴趣。

教师活动：

1.介绍月亮在不同文化中的象征意义，如团圆、浪漫、神秘等。

2.讲述月亮相关的传统故事，如《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等。

3.引导学生阅读月亮相关的绘本或故事书。

4.组织学生进行故事讲述比赛。

学生活动：

1.了解月亮在不同文化中的象征意义。

2.认真听讲，理解月亮相关的传统故事。

3.阅读月亮相关的绘本或故事书。

4.积极参与故事讲述比赛。

任务三：月亮的诗篇

教学目标：

认知目标：了解月亮在诗歌中的形象和表达方式。

技能目标：通过创作诗歌，提高语言表达能力和想象力。

情感态度与价值观目标：