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小班数学上学期教案及教学反思以内的实物数数（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课程针对小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在帮助幼儿建立初步的数学概念和数数能力。课程内容围绕“实物数数”展开，通过实物操作，引导幼儿感知和理解数的概念，培养数数技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中处于基础地位，与前后知识关联密切，为幼儿后续学习数学打下坚实基础。核心概念包括数的顺序、数的多少、实物与数的对应关系等。

（二）学情分析

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对周围世界充满好奇。他们已有一定的生活经验，但数学概念较为模糊。在数数方面，幼儿可能存在以下问题：1.数数顺序混乱；2.实物与数的对应关系不明确；3.数数速度慢。针对这些问题，教学设计应注重以下方面：1.创设丰富的操作活动，让幼儿在操作中感知数的概念；2.通过游戏化教学，激发幼儿学习兴趣；3.适时引导，帮助幼儿克服学习困难。

（三）教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过生动有趣的故事、游戏等，激发幼儿学习数数的兴趣。

2.操作活动，感知数概念：利用实物操作，让幼儿在动手操作中感知数的顺序、数的多少等概念。

3.游戏化教学，巩固数数技能：设计富有挑战性的游戏，让幼儿在游戏中巩固数数技能。

4.适时引导，克服学习困难：针对幼儿在学习过程中遇到的问题，及时给予引导和帮助，让幼儿克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出10以内的数字顺序。

列举：能够根据教师的提示，列举出一定数量的实物。

解释：能够解释实物与数字之间的对应关系。

2.能力目标

设计：能够设计简单的数数游戏，帮助同伴学习数数。

论证：能够通过实物操作，论证数的顺序和数的多少。

3.情感态度与价值观目标

体验：在数数活动中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

尊重：尊重同伴的学习，乐于帮助他人学习数数。

4.科学思维目标

观察：能够观察实物数量，并能够用数字表示。

分析：能够分析实物与数字之间的关系，并进行简单的推理。

5.科学评价目标

评价：能够评价自己的数数能力，并提出改进措施。

反思：在数数活动中，反思自己的学习过程，总结经验。

三、教学重难点

重点：小班幼儿正确理解实物与数字的对应关系，掌握10以内的数数顺序。

难点：幼儿将抽象的数字与具体的实物联系起来，并在操作中理解数的顺序和数量的关系，克服认知上的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：10以内数字的图表、实物教具（如小玩具、水果等）、多媒体课件、数数卡片、操作记录表。同时，我也会设计一份简单的数数游戏，以激发学生的学习兴趣。此外，我还会提前布置教室环境，确保每个小组都有足够的空间进行操作和互动。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.情境创设：教师通过讲述《小熊请客》的故事，引入数数的学习情境。

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教师讲述：小熊邀请了他的朋友们一起吃水果，可是他不知道有多少个朋友，所以需要数数。

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2.问题提出：教师提问：“小熊的朋友有多少个？你们能帮助小熊数数吗？”

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学生们积极举手回答，教师引导他们数出小熊的朋友数量。

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（二）新授（15分钟）

1.实物操作：教师展示10以内数字的教具，如小熊玩具、水果等，引导学生观察和操作。

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教师说：“现在我们来数一数，这些小熊有多少个？”

学生们动手操作，数出小熊的数量，并回答。

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2.讲解规则：教师讲解数数的规则，如从1开始，一个接一个地数，不能漏掉，也不能重复。

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教师说：“我们数数的时候，要一个接一个地数，不能漏掉，也不能重复。”

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3.分组练习：教师将学生分成小组，每组选择一种实物进行数数练习。

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教师说：“现在请你们小组合作，用你们选择的实物进行数数练习。”

学生们在小组内互相帮助，练习数数。

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4.展示反馈：每组选派代表展示数数结果，教师进行点评和指导。

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小组代表展示数数结果，教师说：“很好，你们数得很准确，继续保持。”

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（三）巩固（20分钟）

1.游戏活动：教师组织“数数接力”游戏，巩固学生的数数技能。

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教师说：“现在我们来进行‘数数接力’游戏，看哪个小组数得最快。”

学生们分成两队，进行数数接力比赛。

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2.数数竞赛：教师组织“数数竞赛”，激发学生的学习兴趣。

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教师说：“现在我们来进行‘数数竞赛’，看谁能在最短的时间内数出更多的数字。”

学生们积极参与竞赛，提高数数速度。

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3.拓展练习：教师提供额外的数数练习材料，如数字卡片、计数器等，让学生进行拓展练习。

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教师说：“现在请你们利用这些材料，进行拓展练习，提高你们的数数能力。”