《病句识别与修改关键标志探寻教案》.docx

《病句识别与修改——关键标志探寻教案》

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教案依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》学段目标设计，聚焦语言建构与运用思维发展与提升核心素养。在知识与技能维度，以病句关键识别标志为核心载体，引导学生掌握成分残缺、搭配不当等8种常见病句类型的特征，熟练运用增、删、调、换修改方法，达成从识别到应用的认知进阶。过程与方法维度，采用案例探究—规律提炼—实践迁移教学路径，通过自主分析、小组合作等活动培养学生的语言感知力与逻辑思维力。情感·态度·价值观维度，强化语言规范意识，培养严谨的表达习惯，为提升综合语言素养奠定基础。本课与句子成分划分句式变换等前置知识紧密衔