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英语语法专题：时态变化

一、教案取材出处

《英语语法新编》王牌英语教学团队

《英语语法精讲》张丽华

网络搜索：英语语法时态变化

二、教案教学目标

让学生掌握英语时态的基本概念和用法。

培养学生正确运用时态的能力，提高英语写作和口语水平。

增强学生对英语语法的兴趣，激发学习热情。

三、教学重点难点

项目

内容

解析

教学重点

1.现在时态、过去时态、将来时态的构成和用法。

理解并掌握时态的构成，能够正确运用时态进行写作和口语表达。

2.现在进行时、过去进行时、将来进行时的构成和用法。

理解并掌握进行时态的构成，能够正确运用进行时态描述动作的进行。

3.完成时态的构成和用法。

理解并掌握完成时态的构成，能够正确运用完成时态描述动作的完成。

教学难点

1.过去完成时、将来完成时、现在完成进行时的构成和用法。

理解并掌握复杂时态的构成，能够正确运用复杂时态描述动作的完成、过去或将来。

2.时态的混用和转换。

掌握时态混用和转换的规则，能够正确运用时态进行写作和口语表达。

3.时态在句子中的运用。

理解并掌握时态在句子中的运用，能够正确运用时态描述动作或状态。

现在时态、过去时态、将来时态的构成和用法

现在时态：构成：主语动词原形。例如：Ilikereadingbooks.（我喜欢读书。）

过去时态：构成：主语动词过去式。例如：Ireadbooksyesterday.（我昨天读书。）

将来时态：构成：主语动词原形will。例如：Iwillreadbookstomorrow.（我明天会读书。）

现在进行时、过去进行时、将来进行时的构成和用法

现在进行时：构成：主语动词现在分词。例如：Iamreadingbooks.（我正在读书。）

过去进行时：构成：主语动词过去分词。例如：Iwasreadingbooksyesterday.（我昨天正在读书。）

将来进行时：构成：主语动词原形willbe。例如：Iwillbereadingbookstomorrow.（我明天将正在读书。）

完成时态的构成和用法

完成时态：构成：主语动词过去分词。例如：Ihavereadbooks.（我已经读过书了。）

过去完成时、将来完成时、现在完成进行时的构成和用法

过去完成时：构成：主语动词过去分词过去式。例如：Ihadreadbooksbeforethemoviestarted.（电影开始前我已经读过书了。）

将来完成时：构成：主语动词过去分词将来完成式。例如：Iwillhavereadbooksthetimeyouarrive.（你到达时我将已经读过书了。）

现在完成进行时：构成：主语动词现在分词过去分词。例如：Ihavebeenreadingbooksfortwohours.（我已经读书两个小时了。）

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动摸索时态变化的规律。

案例分析：通过分析具体句子，让学生理解和掌握时态的正确使用。

角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用时态进行交流。

互动式教学：通过小组合作、游戏等方式，增强学生之间的互动，提高学习兴趣。

个性化教学：根据学生的不同学习水平，提供个性化的学习材料和指导。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入新课

复习已学时态，引入新的时态概念。

引导式教学

“同学们，我们之前学习了现在时、过去时和将来时，今天我们将学习新的时态——进行时。”

新授

1.介绍进行时的构成和用法；2.通过案例分析，让学生理解进行时的具体运用。

案例分析、引导式教学

“进行时由主语动词现在分词构成，表示动作正在进行或正在发生。比如，‘Iamreadingabook’表示’我现在正在读书’。现在我们来分析这个句子，看看如何运用进行时。”

实践环节

1.学生分组进行角色扮演，使用进行时进行对话；2.小组内互相纠正错误。

角色扮演、互动式教学

“现在请大家分组进行角色扮演，用进行时进行对话。比如，你可以这样问你的伙伴：‘Whatareyoudoingrightnow?’（你现在在做什么？）”

检查巩固

1.教师巡视指导，纠正学生在角色扮演中的错误；2.进行小测验，检查学生对进行时的掌握情况。

检查巩固、个性化教学

“请大家注意时态的正确使用，比如进行时的时态标志词’now’、’rightnow’等。现在进行一个小测验，看看大家对进行时的掌握情况如何。”

1.总结本节课学习的时态；2.引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

引导式教学、总结性教学

“今天我们学习了进行时，这