高中数学第二章数列等比数列全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学第二章数列等比数列全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对高中数学第二章——数列中的等比数列内容，根据教学大纲和课程标准的要求，结合考试要求和测试目标，本课内容旨在帮助学生理解和掌握等比数列的定义、通项公式、求和公式等核心概念，以及运用这些概念解决实际问题。在单元乃至整个课程体系中，等比数列是数列模块的核心内容之一，是学生进一步学习其他高级数学概念和理论的基础。

学情分析：

针对高中生群体，学生已具备一定的数学基础，对数列有一定的了解。然而，对于等比数列这类较为抽象的数学概念，学生可能会存在理解困难。因此，本节课需关注学生已有的知识储备和生活经验，通过具体的例子和练习，帮助他们克服认知障碍，提升数学思维能力。

教学目标：

1.理解等比数列的定义，掌握等比数列的通项公式和求和公式。

2.运用等比数列的知识解决实际问题，如求等比数列的项、和等。

3.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

达标水平：

学生能熟练运用等比数列的知识，解决实际问题，并在考试中取得良好的成绩。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出等比数列的定义及其基本性质。

2.列举等比数列的通项公式和求和公式，并能进行推导。

3.解释等比数列在实际问题中的应用，如金融计算、物理公式等。

能力的目标：

1.设计等比数列的求解方案，并能够解决实际问题。

2.评价不同求解方法的有效性和适用范围。

3.论证等比数列相关结论的正确性。

情感态度与价值观的目标：

1.体验数学在解决实际问题中的重要性。

2.培养学生对数学的兴趣和探究精神。

3.树立科学严谨的学术态度。

科学思维的目标：

1.分析等比数列的规律，并能够归纳总结。

2.比较不同数列类型的特点，培养类比思维。

3.创新求解方法，培养创新意识。

科学评价的目标：

1.评价自己的学习成果，找出不足并改进。

2.评价他人解题过程，培养批判性思维。

3.评价本节课的教学效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：等比数列的定义、通项公式和求和公式的理解与应用。

教学难点：等比数列求和公式推导的抽象理解以及在实际问题中的应用能力培养。难点在于学生需要跨越从具体到抽象的思维转变，以及将理论知识应用于复杂情境中的能力提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含等比数列概念、公式推导和实例分析的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；收集相关音频视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，以促进学生的主动学习和自我评估。同时，我将提前布置教室，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书，以便于教学过程的清晰展示。学生方面，将要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具，如画笔和计算器。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一系列生活中的等比数列实例（如斐波那契数列、几何级数在金融中的应用等），引导学生回顾数列的概念，并激发学生对等比数列的兴趣。

提问：“大家能从这些实例中找到什么规律？这些规律在数学中有什么应用？”

学生活动：

学生观察实例，思考并回答教师的问题。

学生讨论，分享自己对等比数列的认识。

预期行为：

学生能够回忆起数列的基本概念。

学生对等比数列产生好奇心，愿意进一步学习。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

等比数列的定义：教师通过讲解和举例，帮助学生理解等比数列的定义，并强调公比的重要性。

通项公式：教师演示如何推导等比数列的通项公式，并解释公式中的各个参数。

求和公式：教师讲解等比数列求和公式的推导过程，并说明其适用条件。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，记录关键步骤和公式。

学生尝试独立推导等比数列的通项公式和求和公式。

学生通过小组讨论，解决在推导过程中遇到的问题。

预期行为：

学生能够准确定义等比数列。

学生能够推导等比数列的通项公式和求和公式。

学生能够应用等比数列的公式解决实际问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

练习题：教师提供一系列练习题，包括填空题、选择题和解答题，帮助学生巩固所学知识。

小组合作：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，共同完成练习。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生在小组内分享解题思路，互相学习。

预期行为：

学生能够熟练运用等比数列的公式进行计算。

学生能够通过小组合作，提高解决问题的能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调等比数列的定义、通项公式和求和公式。

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？等比数列在数学和实际生活中有哪些应用？”

学生活动：

学生回顾本