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小班社会优质课教学购物教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小班社会优质课教学购物教案》的设计，首先立足于课程标准，明确本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿的社交能力、生活自理能力和初步的数学概念。以下是具体分析：

知识与技能维度：核心概念包括货币的认识、物品的价值、简单的交易过程等。关键技能包括货币的识别、物品的分类、简单的加减运算等。认知水平从“了解”货币的基本形态，到“理解”货币在交易中的作用，再到“应用”货币进行简单交易，最终“综合”运用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分类、归纳等。具体的学生学习活动设计包括观察货币的形状、颜色和面值，比较不同物品的价值，分类物品，归纳出物品与价格之间的关系等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的诚信意识、规则意识、合作精神和社会责任感。这些素养将自然渗透于教学过程中，如通过模拟购物活动，让幼儿体验诚信交易的重要性，通过合作完成购物任务，培养幼儿的团队合作精神。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们对周围世界充满好奇，但注意力容易分散，认知能力有限。以下是针对本课的学情分析：

已有知识储备：幼儿对日常生活中常见的货币有一定的了解，但对货币的价值和交易过程缺乏系统认识。

生活经验：幼儿在家庭和幼儿园中接触过购物活动，但对购物流程的理解不够深入。

技能水平：幼儿具备一定的观察、比较、分类等基本技能，但运用数学知识解决问题的能力较弱。

认知特点：幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：幼儿对购物活动感兴趣，但容易受到外界干扰。

学习困难：幼儿可能对货币的价值概念理解困难，容易混淆不同面值的货币。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿构建对购物活动相关知识的层次化认知结构。幼儿将能够识记货币的基本形态和面值，理解货币在交易中的作用，并能够描述简单的交易过程。此外，幼儿将学习如何比较不同物品的价值，并运用简单的加减运算解决购物中的实际问题。例如，幼儿能够说出货币的不同面值，描述购物时选择物品的过程，解释如何用货币支付商品的价格，并能够运用所学知识设计简单的购物方案。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在购物活动中的实践操作能力。幼儿将能够独立并规范地完成购物过程中的操作，如使用货币进行交易。此外，幼儿将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维。例如，幼儿能够从多个角度评估不同商品的价值，提出创新性的购物策略，并通过小组合作完成关于购物活动的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的诚信意识和社会责任感。幼儿将通过了解购物活动中的诚信交易原则，体会合作分享的重要性，并将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。例如，幼儿能够通过模拟购物活动，体会诚信交易的重要性，并在日常生活中养成如实记录数据的习惯，将环保知识应用于实践。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的模型化思维和逻辑分析能力。幼儿将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，幼儿能够构建购物活动的简化模型，并用以解释不同商品价格背后的原因，同时能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的判断、反思和优化能力。幼儿将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。例如，幼儿能够运用评价量规，对同伴的购物活动给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿理解货币的价值和交易的基本概念，以及如何运用简单的数学运算进行购物。重点包括：幼儿能够识别和区分不同面值的货币，理解货币在交换中的作用，以及能够进行基本的加减运算来计算购物总额和找零。这些内容是幼儿日常生活中购物活动的基础，对于培养幼儿的数学思维和社交技能具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿如何将抽象的货币价值概念与实际购物行为相结合，以及如何处理复杂的交易计算。难点成因可能包括对货币面值和数值的混淆，以及缺乏对交易流程的直观理解。为了突破这一难点，教学活动将设计具体的购物模拟情景，通过实物操作和游戏化的学习方式，帮助幼儿直观地理解货币的价值和交易过程。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含购物场景动画、货币识别图示。

教具：货币模型、购物篮、商品标签。

实验器材：计算器、计数器。

音频视频资料：购物过程演示视频。

任务单：购物清单、计算练习题。

评价表：购物技能评估表。

学生预习：预习购物流程和货