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大连海事大学航海学航迹推算教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大连海事大学航海学专业的学生，旨在2025—2026学年传授航迹推算的相关知识。教材分析方面，本课内容是航海学课程体系中的重要组成部分，与航海定位、船舶操纵等课程紧密相关。核心概念包括航迹推算的基本原理、计算方法、误差分析等，技能方面则侧重于实际操作和计算能力的培养。

二、学情分析

航海学专业学生具备一定的数学和物理基础，对航海基本概念有一定了解。然而，航迹推算涉及复杂的数学运算和航海知识，部分学生可能存在计算错误、概念混淆等问题。本教案将针对学生的认知特点和兴趣倾向，通过实例分析和实际操作，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握航迹推算的基本原理和方法，提高计算准确性和效率，培养实际操作能力。教学策略上，将采用理论讲解与实际操作相结合的方式，通过案例分析、小组讨论、模拟练习等手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，注重培养学生的问题解决能力和团队协作精神，以达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：航海学航迹推算的基本概念和原理。

列举：航迹推算中常用的公式和方法。

解释：不同误差来源及其对航迹推算的影响。

2.能力的目标

设计：根据给定条件，设计航迹推算方案。

计算：准确进行航迹推算的数学运算。

评价：评估航迹推算结果的准确性和可靠性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到精确的航迹推算对于航海安全的重要性。

尊重：尊重航海传统和科学方法。

责任：培养对航海工作的责任感和严谨态度。

4.科学思维的目标

分析：能够分析航迹推算中的复杂问题。

综合：综合运用不同知识解决航迹推算问题。

批判：对航迹推算结果进行批判性思考。

5.科学评价的目标

评估：能够评估航迹推算的合理性和有效性。

反馈：根据评估结果给出改进航迹推算的建议。

反思：反思航迹推算过程中的错误和不足。

三、教学重难点

教学重点在于航海学航迹推算的基本原理和计算方法，难点在于复杂海况下的误差分析和实际应用，特别是对于学生而言，理解误差的来源和计算精度的重要性是难点所在，需要通过实例分析和实际操作来逐步克服。

四、教学准备

教师方面，准备包括详细的多媒体课件、航海学航迹推算的图表和模型、必要的实验器材以及相关音频视频资料，以确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器，以便参与课堂练习和讨论。教学环境上，将设置小组座位以促进合作学习，并提前设计黑板板书框架，确保教学流程的清晰和有序。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师通过航海事故案例引入航迹推算的重要性，激发学生的学习兴趣。

教师活动：展示航海事故案例，提出问题：“这些事故中，航迹推算起到了什么作用？”

学生活动：学生思考并回答问题，提出对航迹推算的好奇和兴趣。

2.新授（20分钟）

环节描述：教师讲解航迹推算的基本原理和方法，包括航迹线、航速、航向、时间等概念。

教师活动：

讲解航迹推算的基本概念：航迹线、航速、航向、时间等。

演示航迹推算的计算过程：以具体案例为例，展示如何进行航迹推算。

组织学生分组讨论：让学生分组讨论航迹推算在实际航海中的应用。

学生活动：

聆听教师讲解：理解航迹推算的基本概念和方法。

观察演示：学习航迹推算的计算过程。

分组讨论：分享对航迹推算在实际航海中应用的看法。

3.巩固（15分钟）

环节描述：教师通过练习题巩固学生对航迹推算的理解和应用。

教师活动：

发放练习题：提供多种类型的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。

组织学生练习：鼓励学生在课堂上完成练习题。

学生活动：

完成练习题：巩固对航迹推算的理解和应用。

相互检查：互相检查练习题，找出错误并进行改正。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师总结航迹推算的学习内容，强调重点和难点。

教师活动：

回顾航迹推算的基本概念和方法。

强调航迹推算在实际航海中的应用。

指出航迹推算的难点和需要注意的问题。

学生活动：

回顾所学内容：回顾航迹推算的基本概念和方法。

提出疑问：针对航迹推算的难点提出疑问。

5.作业（课后）

环节描述：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

教师活动：布置课后作业，包括航迹推算的计算题、案例分析等。

学生活动：

完成课后作业：巩固对航迹推算的理解和应用。

复习相关知识：预习下一节课的内容。

6.课堂评价

环节描述：教师对学生的学习情况进行评价，包括课堂表现、作业