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水的珍贵——四年级环境教育节水主题教案

一、教学目标

1.认知目标：帮助学生了解水对生命和生活的重要性，初步认识地球上水资源的分布情况，知道淡水资源的珍贵。

2.情感目标：培养学生珍惜水资源、节约用水的意识，激发学生保护水资源的责任感和主动性。

3.行为目标：引导学生在日常生活中学习和运用简单的节水方法，养成节约用水的良好习惯。

二、教学重难点

*重点：认识水的重要性及淡水资源的有限性，树立节水意识。

*难点：将节水意识转化为自觉的节水行动，并能影响身边的人。

三、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含图片：江河湖海、动植物离不开水、干旱地区缺水景象、日常生活用水场景、水污染图片等；短视频：节约用水公益广告）。

*透明水杯一个，清水一杯。

*小实验器材：一个带有小漏洞的容器（或用针在塑料瓶底部扎小孔模拟）、量杯、计时器。

*学生活动用纸（用于设计节水标语或绘制节水宣传画）、彩色笔。

2.学生准备：课前观察家里和学校的用水情况，思考哪些地方可能存在浪费水的现象。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜导入：“有样东西是个宝，无色无味看不见，动物植物都需要，离开它就活不了。”（谜底：水）

2.小实验/观察：

*教师出示一杯清水，提问：“同学们，看到这杯水，你们会想到什么？它有什么用呢？”（引导学生自由发言，如喝水、洗手、浇花等）

*教师演示：将少量水倒在盆栽植物的土壤上，或者让学生摸摸湿润的布和干燥的布，感受水的存在和作用。

3.引出课题：是的，水和我们的生活息息相关，它非常重要。今天，我们就一起来学习和探讨关于水的知识，感受水的珍贵。（板书课题：水的珍贵——节约用水，从我做起）

（二）新知探究，感知重要（约20分钟）

1.水是生命之源

*图片展示与讨论：

*展示动植物（包括人类）依赖水生存的图片（如小鱼在水中游、小草喝饱水、小朋友喝水、农民伯伯灌溉农田等）。

*提问：“如果没有水，会发生什么？”（引导学生思考，得出结论：没有水，植物会枯死，动物会死亡，人类也无法生存。）

*小结：水是生命的源泉，任何生命都离不开水。

2.地球上的水够用吗？——认识淡水资源的有限

*地球的“水外衣”：展示地球全貌图片，提问：“我们常说地球是‘蓝色的星球’，为什么呢？”（因为地球表面大部分被水覆盖。）

*“多”与“少”的对比：

*教师讲解：地球上的水确实很多，但大部分是海洋里的咸水，不能直接饮用和灌溉。

*比喻说明：如果把地球上所有的水比作一个大浴缸，那么我们能直接利用的淡水可能还装不满一个小杯子。（强调淡水资源的稀少和珍贵）

*图片警示：展示干旱地区土地干裂、人们排队取水的图片或短视频片段。

*小组讨论：“看了这些图片，你有什么感受？”（引导学生体会缺水的艰难，认识到水资源并非取之不尽用之不竭。）

3.我们身边的浪费现象

*情景再现：

*教师描述或用图片展示生活中常见的浪费水现象：如水龙头没关紧，水一滴一滴地往下滴；用流动的水长时间冲洗东西；玩水嬉戏等。

*小实验：“一滴水的启示”——用带有小孔的容器装水，让水缓慢滴下，同时用计时器计时，让学生观察一分钟能滴多少水（或估算）。引导学生思考：如果这样滴一天、一个月，会浪费多少水？

*分享交流：“同学们，在我们家里、学校里，你还发现过哪些浪费水的现象呢？”（鼓励学生结合课前观察发言）

4.水污染的危害

*图片展示：展示被污染的河流、湖泊图片（水面漂浮垃圾、水色浑浊等）。

*简单讲解：水污染不仅让可用的水越来越少，还会危害到水里的生物，甚至通过食物链影响到我们人类的健康。

（三）行动指南，学用结合（约10分钟）

1.讨论：我们能做些什么？

*过渡：“水这么珍贵，又面临着浪费和污染的问题，我们作为小学生，能为节约用水做些什么呢？”

*小组合作：“请同学们在小组内讨论一下，我们在学校、在家里可以怎样节约用水？想出越多办法越好。”

2.“节水小妙招”分享会

*各小组派代表分享讨论结果，教师将学生提出的有效方法记录在黑板上（如：及时关紧水龙头、用洗菜水浇花/冲厕所、用盆接水洗手而不是长流水、发现漏水及时告诉大人等）。

*教师补充：介绍一些简单易行的节水方法和小窍门，如：洗漱时不要一直开着水龙头；少量衣服用手洗，减少洗衣机使用次数等。

3.设计“节水小贴士”

*活动：“现在请大家发挥创意，为我们的家庭或学校设计一条节水标语，或者画一幅节水宣传画，提醒大家节约用水。”

*学生动手创作，教师巡视指导。

*部分学