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舞蹈启蒙班课程教案：快乐的小音符

教师姓名:

授课对象:4-5岁幼儿（舞蹈启蒙班）

幼儿人数:15-20人

授课时间:45分钟

授课地点:幼儿园舞蹈室

教学内容:以“音乐与律动”为核心，通过热身准备、基础律动训练、创意舞蹈游戏、放松整理四个环节，引导幼儿认识身体主要部位，掌握简单的肢体律动和基础舞蹈动作，感受舞蹈与音乐的融合之美，培养节奏感和肢体协调性

课时安排:1课时（舞蹈启蒙系列第3课时）

授课类型:舞蹈课、启蒙训练课

一、教学目标

（一）认知目标

1.让幼儿清晰认识头、肩、手、腰、腿、脚等身体主要部位，能准确跟随指令指出对应部位。

2.引导幼儿感知2/4拍音乐的节奏特点，能跟着音乐节拍做出简单的肢体动作，知道“节拍”与“动作”的对应关系。

3.让幼儿了解舞蹈课堂的基本规则，知道热身和放松的重要性。

（二）技能目标

1.培养幼儿的肢体控制能力，能规范完成头部绕环、肩部绕环、手臂伸展、踮脚等基础热身动作。

2.发展幼儿的节奏协调能力，能跟随2/4拍音乐完成“小音符跳一跳”“手臂划弧线”等律动组合，动作与节奏匹配。

3.提升幼儿的创意表达能力，能结合音乐情绪，用简单肢体动作表现“开心”“轻盈”等感觉。

（三）情感目标

1.让幼儿感受舞蹈与音乐结合的快乐，激发对舞蹈学习的兴趣和积极性。

2.培养幼儿的规则意识和集体荣誉感，愿意在集体中跟随引导完成动作，体验合作舞蹈的乐趣。

3.引导幼儿关注自身肢体美，增强身体自信，愿意大胆展现肢体动作。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导幼儿准确掌握头部、肩部、手臂等部位的基础热身动作，动作规范、到位。

2.帮助幼儿建立“节奏与动作”的联结，能跟随音乐节拍完成简单律动组合。

3.指导幼儿在集体舞蹈中保持队形基本整齐，跟随集体节奏完成动作。

（二）教学难点

1.帮助幼儿控制肢体力度，在做“踮脚”“手臂伸展”等动作时保持身体平衡，避免摇晃。

2.引导幼儿灵活结合音乐情绪调整动作幅度和速度，实现“以情带舞”的初步表达。

三、教学准备

（一）物质准备

1.核心教具：2/4拍儿童舞蹈音乐（如《小音符》《快乐拍手歌》《轻轻摇》）、节奏图谱（含“××|××|”基础节拍图示）、身体部位示意图（张贴在墙面）。

2.互动道具：“舞蹈小明星”贴纸（每人1枚）、彩色绸带（每人1条，长度1米）、小脚印地贴（用于标记站位）、音乐播放设备。

3.辅助用品：舞蹈室把杆（调整至幼儿适宜高度）、防滑舞蹈垫（每人1块）、轻柔的放松音乐（如《星光下的摇篮曲》）。

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中听过儿童歌曲，对音乐有基础的听觉感知。

2.幼儿能跟随音乐做简单的拍手、跺脚动作，有基础的节奏意识。

3.幼儿有过集体活动经历，能听从教师基本指令。

（三）环境准备

1.舞蹈室地面清理干净，铺设防滑垫，墙面张贴身体部位示意图和节奏图谱，营造“音乐舞蹈乐园”氛围。

2.用小脚印地贴在舞蹈室中间标记圆形站位（每人1个脚印），把杆旁预留热身区域，角落设置放松休息区。

四、教学过程

（一）热身准备：身体变变变（10分钟）

1.课堂导入：教师扮演“音乐魔法师”，手持彩色绸带说：“小朋友们好！我是音乐魔法师，今天要带大家变成快乐的小音符，在音乐里跳舞哦！首先我们要活动身体，让身体变得软软的、灵活的！”

2.部位认知：结合墙面示意图，教师提问：“小音符们，我们的脑袋在哪里？肩膀呢？”引导幼儿逐一指出头、肩、手、腰、腿、脚，边指边说部位名称，强化认知。

3.分段热身：播放《快乐拍手歌》，带领幼儿分段做热身动作，每段动作重复4个8拍：

（1）头部运动：“点点头，摇摇头，左看看，右看看，绕个圈圈真轻松”（引导头部缓慢绕环，避免过快）；

（2）肩部运动：“肩膀提一提，肩膀沉一沉，左绕绕，右绕绕，肩膀放松真舒服”；

（3）手臂运动：“手臂伸一伸，像小飞机；手臂弯一弯，像小钩子；手臂绕一绕，像小风车”；

（4）下肢运动：“踮踮脚，变高啦；蹲一蹲，变矮啦；小步走，轻轻跳”（提醒踮脚时脚跟离地，膝盖伸直）。

4.热身小结：教师说：“小音符们的身体都活动开啦，现在我们的身体软软的、灵活的，可以开始跳舞啦！”

（二）核心教学：小音符跳一跳（25分钟）

1.第一环节：节奏小课堂（5分钟）

（1）节奏感知：播放《小音符》音乐，教师带领幼儿拍手打节拍，说：“听，音乐在拍手呢，我们跟着它一起拍：××|××|”，结合节奏图谱让幼儿直观感受节拍。

（2）节奏互动：用“跺脚”“拍肩”替代拍手，变换方式打节拍，如“跺脚跺脚|拍肩拍肩|”，强化节奏与肢体的联结。

2.第二环节：律动组合学习（12分钟）

（1）动作示范：教师手持彩