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2025年广州中考化学试卷：核心素养导向下的综合能力考查

引言

中考化学作为检验初中阶段化学学科学习成果的重要方式，不仅承载着选拔功能，更肩负着引导教学、促进学生全面发展的使命。2025年广州市中考化学试卷在延续往年命题优良传统的基础上，进一步深化了对学科核心素养的考查，注重联系生产生活实际，强调实验探究能力，力求实现知识、能力与价值观的有机统一。本文将对这份试卷进行全面而深入的评析，以期为一线教学提供有益的参考与启示。

一、整体评价：稳中有进，素养为先

2025年广州中考化学试卷整体结构保持稳定，题型分布合理，难易梯度设置科学，既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握程度，又兼顾了对学生分析问题、解决问题能力以及创新思维的甄别。试卷严格遵循课程标准的要求，知识点覆盖全面，无偏题、怪题，充分体现了“立德树人”的根本任务和“以学生发展为本”的教育理念。

特别值得一提的是，本试卷在核心素养的考查方面进行了积极探索和实践。试题设计巧妙，将“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”以及“科学态度与社会责任”等核心素养的要求融入具体的题目情境中，引导学生从化学的视角认识世界、解决问题。

二、试卷特点分析

（一）注重基础知识与基本技能的考查，强调学科本质

试卷对化学学科的核心基础知识，如常见物质的性质与用途、化学基本概念、化学用语、基本化学实验操作、化学计算等进行了重点考查。例如，选择题部分对常见化学符号的书写与意义、基本反应类型的判断、物质的分类等进行了直接考查，填空题则要求学生正确书写化学方程式、理解溶解度曲线的含义等。这些题目看似基础，实则是对学生化学学科素养的基石——“双基”的检验，确保学生能够扎实掌握学科入门的必备知识和技能。

（二）突出学科核心素养的渗透与融合，引领学生深度学习

试卷不再局限于对孤立知识点的考查，而是更加注重知识的内在联系和综合应用，通过创设真实、复杂的问题情境，引导学生运用化学核心素养解决实际问题。

*宏观辨识与微观探析：多处题目要求学生从宏观现象入手，探究微观本质。例如，某填空题通过对化学反应中物质颜色变化、状态改变等宏观现象的描述，引导学生思考其微观粒子的运动和变化。

*证据推理与模型认知：部分试题提供实验数据或实验现象作为证据，要求学生进行分析、推理，得出合理结论，或运用已学的模型（如原子结构模型、化学平衡模型等）解释现象或预测性质。

*科学探究与创新意识：实验探究题依然是考查的重点，题目设计从提出问题、作出猜想、设计实验方案、进行实验操作、收集证据、解释与结论到反思与评价，完整再现了科学探究的过程。同时，部分题目设置了开放性的探究环节，鼓励学生提出不同的实验方案或对现有方案进行改进，培养学生的创新思维。

（三）紧密联系生产生活实际，彰显化学学科价值

化学是一门实用性很强的学科。本试卷充分体现了化学与生活、社会、环境、能源等方面的密切联系。试题涉及了常见的生活化学（如食品添加剂、洗涤剂的成分）、环境问题（如空气污染治理、水资源保护）、能源的开发与利用（如新能源材料）、材料科学（如合成材料的应用）以及健康与安全等内容。这不仅能激发学生学习化学的兴趣，更能引导学生认识化学在改善人类生活、促进社会发展中的重要作用，培养其“科学态度与社会责任”。

（四）强化实验能力考查，回归化学学科本源

化学是一门以实验为基础的学科。试卷对实验的考查力度不减，不仅考查了基本仪器的识别与使用、基本操作的规范（如药品的取用、加热、过滤、洗涤等），更注重考查学生的实验设计能力、实验现象的观察与分析能力、实验结论的归纳与反思能力。一道关于气体制备与性质检验的综合实验题，就很好地考查了学生对实验原理的理解、装置的选择与连接、实验误差的分析等多方面能力，强调了“动手做科学”的重要性。

三、对教学与备考的启示

2025年广州中考化学试卷为我们今后的化学教学和学生备考指明了方向：

1.回归教材，夯实基础：教学中应引导学生吃透教材，深刻理解基本概念、基本原理，熟练掌握化学用语和实验基本技能，确保“双基”扎实牢固。

2.深化理解，培养素养：要改变“死记硬背”的教学模式，注重引导学生理解知识的形成过程，构建知识网络，将核心素养的培养融入日常教学的每一个环节，鼓励学生进行深度学习和思考。

3.创设情境，联系实际：教学中应多创设与生活、生产、科技发展相关的真实情境，引导学生运用化学知识解决实际问题，感受化学的魅力和价值，培养其运用知识的能力和社会责任感。

4.强化实验，培养探究精神：要高度重视实验教学，不仅要让学生掌握基本操作，更要引导学生经历完整的探究过程，培养其发现问题、提出假设、设计方案、动手操作、分析结果、得出结论的探究能力和创新意识。

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